在日常学习、工作和生活中，作文是我们常用的交流工具。写好作文可以有效传递信息与文化，避免常见错误。以下是一些关于“语言的力量”的作文素材，供大家参考，希望能帮助大家更好地表达思想。
✹ 语言的力量作文素材 ✹
倘若一朵花不会散发出诱人的芳香，就不会有游客欣赏爱护它；倘若一只蜜蜂不采蜜，就不会有它的存在价值；倘若天空没有云朵就失了色彩；倘若一张纸没恰到用处，它就是废品。
说什么上帝赋予我们一张嘴与两只耳朵就是告诫我们少说多听，说什么沉默是金，说什么沉默是成熟是理智的表现，我想问真是这样吗???在为人处事之道上这些只是起到片面作用，并不能以偏概全，它的存在所具有辅助性就是多听建议并收集信息，而适当的.沉默才是睿智的表现。
沉默的影响，结果往往会事与愿违。就拿销售服务行业来说，沉默就是最大的损失，它将会影响顾客流失；亲朋好友间的沟通，沉默就是给予误会乘虚而入，就像雪球，越滚越大；在事业上，沉默就会导致错失良机，难以登高；在生活上，沉默就像活哑巴，其存在感遭到忽略，甭提真心，甚至惹来猜忌。沉默将影响你的交际，阻碍你的表达，影响你的突破。
紧要关头，我们理应勇于拒绝沉默，大声呐喊，宇宙才会接收所传达的讯号，生活就会给你回声。在追求心仪的伴侣上，只有勇敢将爱表达，就会减少失败的几率，若沉默就会失之交臂，擦肩而过；假以时日机遇来临，若沉默就会导致你发挥能力展现自我的时机，机不可失，失不再来；在讨论会上，沉默就是无主见无意识的表现；倘若在失败面前，沉默就是虚伪的表现；无论如何，不会有人会大费周章地刻意去揣摩他人的心思。
所以说沉默就是逃避责任，是懦弱胆小，是无能是窝囊是幼稚的表现，它将改变你的命运，请尽情发挥语言的魅力，找到属于自己的立场，找回真正的自己吧！
✹ 语言的力量作文素材 ✹
一个衣衫褴褛，佝偻着腰的老妇人因生活所迫，不得不在人来人往的大街上乞讨。可一天下来却一个铜板也没有得到。而一个偶尔诗人路过时，在老妇人旁边写着“我什么也看不见“的木牌上加上了四个字。木牌上的字成了“春天到了，我什么也看不见。“晚上，诗人又来到了那条街，他看见行人经过时总会给老妇人一些铜板，哪怕只有很少一部分。。。。。。
“春天到了，我什么也看不见。“这句话的意思是：春天是多么美好。但是，对一个双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。何况是一位贫困交加，风烛残年的老妇人呢？
这个诗人仅仅加了一句“春天到了“。使老人早上与晚上得到的钱币数量截然不同。春天，万紫千红，飞花点翠，可老妇人。。。。。。诗人借万紫千红的'春天体现了一个美好季节，用美好衬托出不幸的人更加不幸。有谁见了，不产生怜爱之心呢？又有谁会视而不见呢？
诗人在适当的时候以一句话，使情势扭转，使这个老人从“一个铜板都没有得到“直到后来“行人经过时总会给老妇人一些铜板，哪怕只有很少一部分“体现了语言惊人的力量。
语言可以使人一帆风顺，也可以使人一文不值，可以使人失败，也可以使人成功。那就要看你怎样说了。总之，语言的力量是强大的。
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如果一朵花不会散发出诱人的芳香，就不会有游客欣赏爱护它；如果一只蜜蜂不采蜜，就不会有它的存在价值；如果天空没有云朵就失了色彩；如果一张纸没恰到用处，它就是废品。
上帝给了我们一张嘴与两只耳朵难道就是告诫我们少说多听、沉默是金吗？沉默是成熟与理智的表现吗？在与人相处中这只能起到微末的作用，不能影响所有的事情，它所具有辅助性就是多听建议并收集信息，而适当的沉默才是睿智的表现。
通过沉默来解决问题，往往结果总是不如意的。对于销售服务行业来说，沉默意味着巨大的损失，它会导致顾客流失；与亲朋好友沟通时，沉默只会让误会乘虚而入，就像雪球，越滚越大；工作上，沉默只会让你错失良机，难以登高；生活中，沉默好比“活哑巴”，没有什么存在感，更不要说真心了，别引来猜忌就不错了。沉默会阻碍你的交际，妨碍你的表达，阻挠你的突破。
在危急关头，我们那不应该沉默，放声高呼，宇宙才会接收所传达的讯号，生活才会给你回音。追求心爱的伴侣时，唯有敢于表达爱，才能赢得青睐，沉默只会让你错失姻缘，悔恨终身；如果时机来临了，沉默就会影响你发挥能力展现自我的时机，要知道机不可失，失不再来啊；讨论会上，沉默就是无主见无意识的'表现；如果在失败面前，那么沉默就是虚伪的表现；不管怎么样，没有人会大费周章地刻意去揣摩别人的心思。
因此沉默就是逃避责任，是懦弱胆小，是无能是窝囊是幼稚的表现，它将影响你的命运。只有发挥语言的魅力，才能找到属于自己的立场，找回真正的自己！
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在这个世界上，最神奇的莫过于语言，有时它像一首乐曲，那么的优美，那么的动听；有时它像一颗糖，是那么的甜蜜可口；但有些时候，它也像一把小李飞刀，伤人于无形之中。
语言太重要了，它是生活的根本。有时候啊，正能量的语言让人温馨，但有时候，负能量的语言也会伤人。
有一天，我和姐姐在家里画画，我情不自禁地哼起了歌，姐姐说：“别唱了，难听死了。”我听了心里有点不舒服，反而唱的更大声了，谁知姐姐喊道：“闭嘴！我都说了，不许唱了。”我越听她这样说，我就越加反感，唱得比之前的声音更大了。“够了！”姐姐那山崩地裂的吼声把我震住了，我停止了唱歌，放声大哭。
奶奶走过来说：“怎么回事？”我满脸泪水，伤心委屈地说：“姐姐说我唱歌难听，还说她自己唱得比我好听。”“没错！”姐姐得意地说。虽然奶奶安慰了我，但这一天，姐姐说的话让我的心情很低落。
还有一个例子，一天考试，我拿着一百分的试卷回了家，把试卷交给了妈妈，妈妈看了看，笑眯眯地说：“不错！考得很好，有进步！这一切都是你平时努力的结果。”我听了，心里比吃了阿尔卑斯糖还香甜。一句鼓励的`话，让我非常高兴。
有时候我遇到困难，我会在心里鼓励自己：我真的很不错！我真的非常棒！我一定要相信自己！
那一次，我去水世界玩，有一个水上滑梯，滑梯口有两个小孔，小孔里面的水不停地往外喷水，我担心水喷到我的脸上，因为鼻子里呛了水很难受，就楞在滑梯口不敢滑下去。当我看到一个个小朋友都在尽情玩滑梯时，我鼓励我自己：相信自己，不要怕！加油！终于，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了自己内心的恐惧，顺着滑梯滑了下去。其实很多时候也没我想象地那么可怕。
语言是我们生活中不可缺少的东西，一言兴邦、一言也可以亡国。我们一定要让语言发挥积极向上的力量，让我们的生活和生命通过语言的力量而变得更加的美好。
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1、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕时时惦念的地方，还是家。
2、因为有志，小溪汇成了大海；因为有志，枯枝盼到春的绿叶；因为有志，人类助长了山峰的高度。让我们站在地平线上，构筑我们的梦想吧，因为我们有志，并会为梦想拼搏的，我们将会是大海绿叶，站在山顶的那个就会是我们。
3、我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。我们不做路边随风摇摆的小草，要做高山根深叶茂顶天立地的苍松；我们不做山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变的一望无涯的沧海。
4、也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的`星辰，为大地添一分光明，增一分热量。也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。
5、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
6、只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌！
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大自然是五彩缤纷的，是多姿多彩的。我们在大自然的怀抱中，可以尽情地享受无限的乐趣和舒适，体会不一样的感觉，自然界中的四季也是变幻莫测的。
春天，自然界中的花草树木都悄悄地探出了头来，好像在跟我们打招呼似的。路旁的野花儿绽开了温柔的笑脸，好像在对我们说：“你们好啊，嘻嘻！”公园里的小草从地底下努力地钻了出来，山上的树木也长出了它们嫩绿的枝叶和强壮的身体，好像在跟我们炫耀似的。春天，自然万物都被唤醒了过来了。
夏天，强烈的光线照射着农民伯伯，热得他们只好躲到树下面乘凉，可别小看树了，它能为我们扇走炎热吹来凉爽的风。夏天的夜晚更是凉风嗖嗖，在没有灯的情况下，萤火虫就成了为我们照明的“灯”。萤火虫晚上的时候很亮很亮，围在一起就像是一个黄色的大灯笼一样。夏天荷花也出来了，它们漂在池塘的表面，粉粉嫩嫩的，除了荷花，还有莲蓬，里面一粒一粒的果实，好吃极了。
秋天，树叶都变得金黄金黄的，就好像是大树都换了一件外套，但是也有一些树是四季常春的。树叶一些都落了下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。秋天，农民伯伯种的麦子、庄稼和果实都成熟了，可以收割了。人们一个一个比一个忙，收完了田里的，又要去收果园里的，这是他们用一年又一年的辛苦劳动的汗水换来的成就。
冬天，雪一大片一大片地下，房屋上、马路上、树上都铺满了雪，好像给自然中的万物都披上了一件白色的外套，雪花也在空中飞舞着。鸟儿们也都飞往了南方，那边的天气更暖和；青蛙、蛇也都回到了自己的洞中冬眠；小孩子们不怕冷，在外面打雪仗、溜冰、堆雪人开心急了。冬天的太阳格外不讨人厌，晒起来暖暖和和的。
这就是大自然的四季。春天是生机勃勃的季节，夏天是炎热的，秋天是丰收的，而冬天是玩耍、晒太阳的。大自然就像一幅画，很美很美！
每个人对大自然都会怀有浓浓的怀恋之情，也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月……
大自然是一本美术书，给我送来百花盛开――微风从我的脸上拂过，看！桃花妹妹在向我打招呼，我兴奋地跑了过去，远看如同一个个红彤彤的小脸，近看才知道，桃花妹妹是被路人们的称赞羞红了脸，这里百花盛开，争奇斗艳。有的粉得像霞，白得像珍珠，红得像火……
大自然是一本音乐书，给我们奏出交响曲――天上的鸟儿叽叽喳喳的在天空中自由飞翔，河水跑起了步，流向远方，是那么活泼，那么轻快，流远了，水声又变成了“叮叮咚咚”的乐章，是那么优美，那么动听，一阵微风吹来，树叶儿摇起脑袋：沙沙――沙沙！是那么有节奏，那么有旋律啊……嘿！这些天然的“乐器”啊！
大自然是一本童话书，天气明媚的早晨，流水中的一些小鱼正在欢快地嬉戏，哇！白雪公主来了，小鱼们纷纷表演起了“侧身翻”，领头的一只小鱼先是跳出了水面，然后又一个漂亮的`翻身跳入水中，紧接着十几只小鱼一同跳出水面，来了个交接跳，这可是让白雪公主大饱眼福，白雪公主看得入了迷，也跟小鱼们跳了起来……
大自然是一本爱心书，大树妈妈毫不犹豫地把养分给了只有抱枕那么高的小树苗，乌鸦妈妈也是经历了千辛万苦才找来一块肉，可它却没有自己吃，而是，留给了那群刚出生的小乌鸦，小乌鸦们吃的肚子鼓得像一个大气球，可乌鸦妈妈却是只能饿肚子，看！老师也带我们来到了这里，老师说：“好东西要一起分享。”我们都纷纷拿出了零食，吃起了“大餐”。
大自然还是一本语文书，教给了我们许多的道理：老狼用了掩耳盗铃之计，以为自己能够成功，可还是太笨，最后，前功尽弃。
美丽的大自然，让我懂得了许多道理，大自然让我陶醉。
我喜欢山高大雄伟的山，我喜欢水滔滔不绝的水，我喜欢天宽阔无垠的田，我喜欢声音，大自然悦耳的声音。
树，有高大的、有矮小的、有深绿的、有嫩青的，不管是哪一颗，都是一抹颜色，一处景色。尽管有些小树苗，极其脆弱，哪怕是我们一根小小的手指也能将它折断，可那又怎样？野火烧不尽，春风吹又生。折断了它的枝，它的根还在，第二年照样枝繁叶茂，为春天增添一处色彩，为夏天留下一小片阴凉，为秋天铺上一条软软的毯子。为冬天增添一抹生机。这就是它。无论是小树苗还是参天大树，它总能为大自然贡献自己的微薄之力，这就是它的美。
水，山环水，水滴石，生活中的点点滴滴都离不开它。它在小溪里流着，日夜不停地向前流，流进小河，流进大海，一路上，创造了数不清的奇观异景，如长江，黄河等哪一样不尽显中国的风采，大自然的伟大，这就是水可这并不是他的用途。水电站就是靠水来发电的，来使这个世界的夜晚，另一个黑色的世界变得五彩缤纷，韶华灿烂，其实这才是水最有价值，最真实的美。
天，宽广是它的特点，它能包容整个世界。他有一个红红的大眼睛给世界温暖，希望和阳光，还有一个洁白的弯眼睛能让人在黑暗中找到方向和光明，为自然增加了两处大奇景。天空是一个宽容的象征，也是一种美的象征。
声，悦耳动听的音乐，并不仅仅只是乐器才能演奏出来的，还有一种最淳朴，最动听的声音藏在这大自然中，那就是小动物们的语言，歌唱，每到夏天的夜晚，大自然一年四季中最热闹的时候，特别是蝉的鸣叫声，清脆悦耳，最能让劳动了一天的农民睡得安心。其实的音乐并不仅仅只是获得大奖的，还有获得人们赞赏的，才是好音乐。一个普通动物的鸣叫，能够让你在精疲力尽的时候听着心里舒服，快乐的也是的音乐，这才是大自然里最沁人心脾的声音。
大自然无奇不有，美丽而温馨，让我们共同举起双手来维护大自然的美吧。
我们的世界随着科技的发展，生活变得越来越好，然而，大自然的美丽风光也随之逝去，自然，并不是那些人工种植，被保护优良的花海，也不是公园里被裁剪来，裁剪去的花枝草木，它是那些经过风吹雨打，自己成长，没有被人保护过，伤害过的一草一木，那就是大自然的本色。我喜爱它们，也欣赏它们。
今天，我在下涯找到了这美丽的自然。此时正值风和日丽，阳光明媚的下午，爸爸带我来到了此处，我跳下车，手里拽着泡泡枪，立即开始打量这儿，清风阵阵，草翠花开，即使是冬天，也如春季一般，“这真是难得的世外桃源啊！”我不禁赞叹道。姐姐冷不伶仃的插进一句：“走啦，去树林里乘凉啦！”来到树林，我发现每一棵树都根深叶茂的，好是苍翠挺拔。小花烂漫地笑着，天真的像个娃娃，好像在对我说：“我可爱吗？嘿嘿，我们可是大树的称托呢！”的确，小花将大树衬托的郁郁苍苍，看上去雄伟极了，不愧是绝配。我可真喜欢这呢！这使我心旷神怡的，真是舒服！
最特别的是，在一棵又壮又高的大树上，有两条植物，一条是红色的爬山虎，另一条还是红色的爬山虎，它俩好似有生死之交一般，你缠在我身上，我缠在你身上，拥抱着。两条爬山虎的叶子红的都很均匀，非常好看，要是有有心人看见了，准将它俩连根取下，放在阳台上精心调养着，好一对郎才女貌的夫妻啊！我识趣的伸出手，一只手握着一根，使劲的拉，却怎么也扯不开，“还真是像许了山盟海誓一样，形影不离、如胶似漆呀！”我嘀咕着。
我起身离去，眉眼望向边上的江水，江面很绿，明亮清澈，纯洁如玉，思索：“如果我们每个人都能爱护环境，从生活中的一点一滴做起，这样美好的大自然是否会重新回到我们的生活中吗？”
也许，我们爱护环境做得不够好，但是，如果每个人都加油，世界一定会变的更美好！你愿意尝试吗？
几亿年前，当还是恐龙时期之时，这座乱石堆便在这儿了。奇形怪状的石头堆积在这儿，像一群独行侠，个个沉默寡言，静静地躺着。谁也不知道他们从何而来，也不想知道。
事件不断的流逝着，一天，又一天。微风吹过一次又一次，细细地打磨着他们；雨淅淅沥沥的下着，滋润着他们那顽固的心。最终，它们的凌角被磨平了，碎屑则深深地埋进土里，而它们也矮了一截。但它们欢呼着，因为，大自然没有放弃它们。那顽固的心，也随着风和雨的一次次问候而逐渐软化。它们成为了大自然的信徒。
但不久，一只冒失的恐龙冲了过来，与乱石堆相撞了。“砰”的一声，仿佛地震一般，巨大的声音发出，林中的鸟受到惊吓，密密麻麻的飞出，铺天盖地，天顿时暗了一下。待到阳光重新照过来时，这里已经变成了碎石堆。大小不等的石头覆盖了大部分的土地。与巨大的恐龙相比，它们太过渺小了。那天，雷声阵阵，倾盆大雨铺天盖地，似乎为它们的命运感到愤怒、悲哀。
雨水聚集而来，待到雨过天晴之时，这儿已经成为一片小湖泊。它们躺在其中，享受着大自然的母爱，它们睡着了。
又过了一个漫长的岁月，河干了，它们醒了过来，眯着眼，任温暖的阳光照在身上，暖洋洋的。如果有谁路过，一定会惊异的发现，碎石堆不见了，取而代之的是一片肥沃的土地。
大自然笑了。微风送来一粒粒种子，细雨绵绵，保持土壤中的水分，阳光则露出它那招牌似的笑容，温暖不断的传递着。不久，这儿长出了许多树木，形成了一片树林。不久，树林又变成了森林，覆盖了大片的地区。狂风暴雨已动摇不了它们。它们伸展着职业，不断地向外延伸，一厘米，一分米……
后来，人们发现了这儿。他们赞叹着大自然的奇妙，竟能孕育出如此壮景。他们开始在这儿建造旅游景点。
来这儿度假的人，无不眯着眼，躺在睡椅上，感受着一缕缕阳光带来的温暖，耳边传来小鸟欢快的“啾啾”声，最终舒服的睡着了。
不得不赞叹，大自然的魅力的确很大。
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比美的仙女
有两位仙女，一名幸运仙，一名不幸仙，同住在一座森林中。她们都认为自己是这座森林里最美丽的，彼此争吵不休，于是同去请狐狸评判。
狐狸没有急于下结论，而是对她们说：“请你们先走几步看看，然后我才能下断语。”
她们依言各走了几步。
狐狸对幸运仙说：“当你走进来时，真是可爱!”他又对不幸仙说：“你的可爱乃在你走出去时。”两个仙女沉默了一会儿后，露出恍然大悟的笑容，点头而去。
点评：高明的狐狸并没有顺着仙女的思路去回答美或不美，轻轻的“走几步”化解了不可调节的矛盾。聪明与否往往取决于能否换个角度思考，独辟蹊径。
太大的葫芦
主题：反向思维，突围，变废为宝
庄子曾讲过这样一个故事，有人种葫芦，一下子结了一个大葫芦。葫芦一般是用来盛酒水等液体的，由于这只葫芦太大，如装满水肯定会炸裂，倘若锯开用它的一半当瓢舀水用又没有那么大的缸。于是庄子说话了，你们只知道把水装在里面，而不知把水装在外面，把它放在河中当船用不是很好吗?
点评：这就是睿智过人的倒转思维。
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2015年9月6日，郎平率领的中国女排3：1力克日本队，夺得2015年女排世界杯冠军奖杯。后两局的比赛中，郎平不断进行换人调整，通过两位替补队员的协同作战，成功地拿下两局比赛。当中国队在第四局拿到赛点的时候，郎平特意换上了一直在恢复膝伤的二传手魏秋月。最终，魏秋月的传球帮助主攻朱婷一锤定音，拿下赛点。时隔11年，女排重登世界之巅。
中国女排队的传统做法是球员不宜多而宜精，长期封闭集训以达到配合默契。一直都是六七个主力队员打球，替补能上场比赛的机会很少，主力替补差距非常之大。
而本次大赛前，4员大将遭受伤病侵袭。面对“无米之炊”的窘境，郎平打破实行了几十年的“少而精”的选苗规则，大面积选将，将有能力、有特点、有潜力的老将及新秀“翻腾”了个遍，先后调动队员超过30人，组织四期集训，践行“大国家队”的构想。集训后，她采用以赛代练的新模式，世锦赛和亚洲杯亚运会双线作战，首次派出两支不同的球队参赛，让所有队员都上场锻炼，收到了很好的效果。
第一印象
(1)规则与变通;
(2)传承与融合;
(3)发展;
(4)个人定位。
多维解读
改变战略，因势变通。面对中国女排“无米之炊”的局面，郎平抛弃用了几十年的“选人应少而精”的战略，变固定使用六七个主力连轴转的用人模式为大国家队战略，收到了很好的效果。
传承与融合。郎平摸准队员的实力、特点、调整战术技法，在传承封闭集训优点的基础上，全员使用，大胆采用“以赛代练”的模式，通过高规格大赛来锻炼球员，把传统集训和外出比赛的'优势融合起来，提高了所有球员的战斗力。
大胆起用，科学训练。郎平按照特点、潜质和能力多方位选人。后两局的比赛中，她根据每位队员的优势和特点，大胆起用两位替补队员。到第四局赛点的时候，又特意换上有经验的魏秋月，充分用好每一位队员，成功拿下赛点。
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上学期我担任了八年级语文教学工作。与刚结束的九年级教学相比，八年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的`理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
反思语文课堂中的几种现象：
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。
4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。
5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？
没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学生才会茁壮成长。
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我们的《语文新课程标准》中不是指出： 学生是学习和发展的主体。 学生是语文学习的主人。 那就是告诉我们从被动的接受性学习转变为主动的自主性学习，这样才能适应未来社会和个人发展的需要。因此，《语文新课程标准》中倡导自主、合作、探究的学习方式，并将它作为语文新课程改革的基本理念之一。这样的以教师为主导，学生为主体的自主、合作、探究的'学习方式，可以充分发扬学生的主动学习的意识和创新精神，将这种新的学习方式用于习题课，不仅能提高课堂效率，更有助于提高学生各方面的能力。
在我们传统课堂习题教学中，往往以教师为中心，而忽视学生这个的主体，习题上课学生做，教师讲，纯粹的是以教师对答案为主。学生围着教师转，学生只是一味的听，判断自己做的对与错，上课只是死的知识灌输，无休止的 填鸭 ，而学生的主体地位忽视了，不注重学习方法的指导和学习能力的培养，学生学到的是的是 死 的知识，这样的课堂教学，只能培养出没有主动学习精神的人，培养出不会学习的人。那学生能力的提高就更不可能了。
因此我认为，在习题课上我们教师首先要转变教学观念，把我校的 1236 的教学模式运用于习题课，以求达到事半功倍的效果。习题课上应该以学生为主体，教师就要转变角色，要成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中教师坚持六个 凡是 ：凡是学生都知道的不讲解，凡是学生能说回答的就不解释，凡是学生能思考的就让学生思考，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自做。放手让学生自己去学，教师只是适时的教给学生学习的方法，教会他们举一反三，融会贯通，活学活用。
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教学目标：
1)感受夏日艳丽色彩的强烈气氛。
2)体会描绘夏日有趣事物的无限快乐。
教学准备：
学生——自己喜欢用的，或自己有的绘画工具。
老师——课件(图片资料)，水彩颜料，画画的刷子，画板，素描纸2张，剪刀一把，胶水一只，道具太阳一只
教学过程：
1)用道具太阳引入新课。
2)展示图片，引导小朋友观察、记忆、理解夏日艳丽的色彩。感受夏日色彩带来的快乐气氛。
师：你们看到了什么样的色彩，可以在我的颜料盒里找到吗，把它涂到老师的画纸上吧。当然，看到了其他的什么都可以画画。让小朋友看到的色彩面积宽的.就图宽一点，看到的面积小就图小一点。看到什么形状就涂成什么形状。
师问：这些色彩来自那里，老师把色块补画成具体的事物。其他的让学生自己来画。
3)从夏日的场景研究引到夏日的活动研究。老师把其中的一幅场景画添上人物活动。然后继续展示图片，引导小朋友注意观察。同时让小朋友回忆自己或周围的有趣的活动瞬间及有趣的其他事物。
让小朋友画画自己看到的，想到的。可以画在已有的场景中，也可单独成画。老师以补充或剪贴的方式帮助完成作品。
4)老师把以上的画稿剪贴拼成一幅幅完整的画面，且加以修改，展示。
5)激励小朋友自己完成一幅夏天的有趣的画，让他们想怎么画就怎么画。老师帮助解决技术困难。展示、讲评、交流。
✹ 语言的力量作文素材 ✹
【教学目标】
知识与能力：
1.了解写好开头和结尾的方法及好处。
2.了解托物言志的写法。
3.学习外貌和神态描写在文章中所起的作用。
4.积累名言。
过程与方法：自学、交流、汇报、点拨、拓展。
情感态度与价值观：养成热爱积累的好习惯。
【教学重点】
1.了解写好开头和结尾的方法及好处。
2.学习外貌和神态描写在文章中所起的作用。
【教学难点】
了解写好开头和结尾的方法及好处并能用到习作中去。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.读读下面的开头，看看有什么新发现。
(1)《十六年前的回忆》采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
(2)《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。
(3)《草原》开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这次，我看到了草原”，就抒发了老舍先生为终于能看到美丽草原的奇景而感到自豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，引发读者的阅读兴趣。
2.读读文章的结尾，看看有什么新发现。
(1)《十六年前的回忆》内容前后照应，文章结构严谨，加深了读者对课文的理解，从而使读者得到更深刻的印象并受到感染。
(2)《匆匆》一课，作者是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应，引发读者思考，让我们学会珍惜时间，不能让时间白白溜走；好好地抓紧时间，利用时间学习，长大为祖国多作贡献，让自己活得更有价值。
(3)《那个星期天》结尾意味深长，引人深思。
设计意图：
学习写好开头和结尾的方法，对同学们的习作很有帮助。
二、词句段运用。
(一)联系读过的古诗，说说哪些事物在古诗中被赋予人的品格和志向。
1.先读读这些诗句，教师正音。
2.学生读通、读顺。
3.学生交流理解这些诗句的意思。
4.教师进一步点拨：
(1)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
①选自哪里？郑燮的《竹石》。
②【译文】经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，任凭你东西南北的狂风。
③作者以物喻人，实写竹子，赞颂的却是人。借助竹石来表现自己不畏磨难，坚韧不拔的乐观人生态度。
(2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
①选自王冕的《墨梅》。
②【译文】不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
③字面上在赞誉梅花，实际上是借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。
(3)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
①出自宋代苏轼的《赠刘景文》。
②【译文】荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
③这首诗写的是初冬的景色，虽然秋去冬来，荷尽菊残，但仍是橙黄橘绿的美好时光，用“傲霜枝”作比，歌颂了刘景文孤高傲世的高洁品格。
5.学生再读，并试着背诵。
设计意图：
理解诗句的意思，并了解托物言志的手法。
(二)外貌和神态描写的作用。
1.学生先自读，并交流这些句子中的外貌和神态描写有什么作用，删去是否影响文章的表达效果。
2.学生汇报，教师点拨：
(1)父亲仍旧穿着他那件……平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”--李大钊经受敌人的残酷折磨。
“平静而慈祥的脸”--说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
如果删去这些内容就体会不到李大钊忠于革命的`精神。
(2)扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕……向两边拉。
“目光凶恶可怕”“双手就像鹰的爪子”，体现了扁鼻子军官的凶恶、可恶。如果删除就体现不出这些内容。
(3)他没有什么模样……头上永远剃得发亮……脖子可是几乎与头一边儿粗。
从“脸上的精神”和外貌描写可以看出祥子精神、健壮、朴实的性格特点。
3.教师总结：外貌和神态描写能体现人物的性格特征，对塑造人物的性格和形象起烘托作用，大家在习作时可适时加入外貌和神态描写，增强文章的表达效果。
设计意图：
通过对这几句话的学习，学生了解了外貌和神态描写在文章中的表达效果，引导学生把这种方法运用到习作中去。
三、日积月累。
1.抽学生读句子，教师帮助正音。
2.小组讨论，大致了解这几句话的意思。
3.学生汇报。教师点拨。
(1)有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
意思是：用心地栽花，施肥、灌溉等，花却总是不开，最后还是枯萎了；而将折
下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。
(2)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
意思是：好药大多是苦的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正自身的缺点。含义：这句话在教育人们要勇于接受批评。因为一个人有了过错并不可怕，只要能够及时改正就无大碍。
(3)树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
意思是：树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去赡养父母，可是父母却不在了。这句话是在教育子女，应该好好对待自己的亲人，珍惜身边的人，珍惜身边的每一个机会，活在当下。
(4)常将有日思无日，莫把无时当有时。
将：介词，在。有：富有，衣物粮食充足。无：贫乏，缺衣少食。
意思是：常常在富有的日子里就要想到贫困日子的艰难；不要到了一无所有时再来回想以前的美好生活。
(5)书到用时方恨少，事非经过不知难。
意思是：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果没有亲身经历过，就不知道它做起来有多难。
4.学生再读，读通，并背诵。
设计意图：
引导学生养成积累的好习惯。