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[摘 要]随着中国旅游业的快速发展，对涉外旅游人才的需求也不断扩大。一些旅游管理专业院系在大学英语课程结束后继续开设旅游英语课程，其目的是培养旅游管理学生在旅游环境中运用英语开展工作的交际能力。硕士论文该文联系教学实际，通过分析ESP需求分析理论在旅游英语教学中的应用，阐述了该理论对旅游英语课程的设置、教材选编、教学过程与教学评估的指导意义。
[关键词]需求分析；旅游英语；课程设置；教学评估
近年来，我国旅游业发展最为强劲。随着北京奥运的即将召开，越来越多的外国游客将会涌入我国，涉外旅游人才需求也因此不断扩大。一些开设旅游管理专业的院系也认识到这一市场需求，在两年大学英语课程结束后，继续开设旅游英语。然而，旅游英语作为一门专业英语教学，由于历史原因，存在着诸多问题。如师资问题，课程开设问题等。1999年教育部修订大学英语教学大纲时，正式提出了“专业英语”（subject—based）的名称，并规定为必修课。
但是由于《大纲》规定“专业英语”原则上由专业老师承担，外语系（部、教研室）可根据具体情况配合和协助。而事实上对于多数高校来讲，由于学校扩招，大学英语教学任务加重，外语系（部、教研室）无暇顾及专业英语教学。另一个问题是，国内高校中，除了少数名校中拥有为数不少的专业英语教师之外，而对于一般高校，专业英语教师并不多。硕士论文一般旅游管理专业的教师能胜任旅游英语教学吗？此外，旅游英语的课程设置能否像有些高校那样由负责教学的行政人员决定，教材选择通过在网上查找后而决定呢？这些问题的回答与解决需要理论与实践的支持，本文试图阐述ESP的需求分析理论对旅游英语教学的指导意义。
一、ESP需求分析理论
专门用途英语（English for Specific Purpose，简称ESP），顾名思义，是指与某种特定的职业或学科相关的英语，是根据学习者特定的目的和特定的需要而开设的英语课程，如法律英语、旅游英语、商务英语等，其目的就是培养学生在一定的工作环境中运用英语开展工作的交际能力。Strevens的ESP定义更为详尽，包括四个根本特点（absolute characteristics）和两个可变特点（variable Characteristics）。这四个根本特点是：课程设置需满足学习者的特别要求；课程必须在内容（主题和论题）上与某些特定的学科、硕士论文职业以及活动有关；重点应放在努力使词法、词汇、篇章结构与那些特定的活动相适应的语言运用上；必须与EGP有鲜明的对照。两个可变特点分别是：可以只限于某一种语言技能的培养；可以根据任何一种教学法进行教学[1]。
作为英语语言教学（ELT）的一个分支，ESP的发展经历了语域分析、修辞或语篇分析、目标情景分析、语言技能与学习策略分析和以学习为中心五个阶段[2]。前四个阶段的共同点是探讨语言的运用，其中前三个阶段谈到语言的层结构特点，第四个阶段探讨使用语言的过程，第五个阶段是把对语言的运用和语言的学习有机结合起来，既注意社会对外语人才的知识和技能的要求，又注意学生的学习要求。在ESP教学领域，研究者们比较一致的看法是：需求分析是确保ESP教学效果的先决条件。可以这么说，ESP对于当今英语教学的一个重大贡献，乃在于它强调了需求分析对于涉及大纲和安排教程所具有的重要意义[3]。
专门用途英语是以调查学习者具体的学习目标和目标工作场景对语言技能的实际需求为前提的，而这些调查结果又成为课程设计和编写教材的基础。1987年，Hutchinson and Waters提出了目标需求（target needs）和学习需求（learning needs）这两个概念。目标需求是指学习者为在目标情境中能够顺利运用所必须学会的知识和技能，而学习需求是指学习者为了学会而需要做的一切。他们又把目标需求进一步细分为必学知识（necessities）、欠缺知识（lacks）和想学的知识（wants）。所谓必学知识，即是学习者将来为顺利完成他的工作所必须掌握的知识；欠缺的知识即为目前知识水平与目标水平之间的差距；想学的知识即为学习者面对特定情景而感到想要学习的部分[2]。
二、ESP需求分析理论的应用
根据ESP的定义和Hutchinson and Waters以学习为中心的需求分析理论，旅游英语课程的开设和教学实施，首先必须对目标需求和学习需求进行分析。在需求分析的基础上确定旅游英语教学目标、教学内容重点，选择、改编或编写合适的教学资料，以及学习任务和评估方式。需求分析的关键是要找出学习者现有的语言能力和旅游专业知识水平与他们所期望达到程度之间的距离，以使教师能将精力投放在最需要重视的方面[4]。
在作目标需求分析之前，首先必须定位的是：旅游英语课程是开设成学术英语（EAP： English for academic purposes）还是职业英语（EOP： English for occupational purposes），还是两种性质的都必须开设，这需要根据实际情况决定。笔者目前支教的是中国西部地区一所综合性院校（石河子大学）。其旅游管理专业学生考上国内研究生的比例较小，出国留学的也很少。
换言之，学术性的旅游管理专业英语与他们特定目的和需求不相关。他们更迫切的需求是提高英语口语能力，通过英语导游资格考试，以便将来从事涉外导游工作。笔者通过调查发现，即将开设旅游英语课程的年级，已有3人取得英语导游证，而想取得英语导游证的学生比例是63。7%。此前，同专业的上个年级使用了一本主要内容为旅游管理专业文献阅读的高级旅游英语教材，笔者在教学中发现：该教材由于专业词汇过多、绝大多数学生都读不懂。加上内容不符合需求，学生普遍学习兴趣不高。因此，对他们而言，旅游英语应该开设为职业英语，而非学术英语。做出EOP定位之后，接下来就是进行目标需求分析。
对于从事涉外导游职业所必需的知识和技能要求，可以通过对旅行社招聘人才条件的分析，通过对资深涉外导游的访谈，还有最为直接的方式就是通过分析英语导游资格考试的内容，从而得出目标需求中必学的知识和技能（necessities）。涉外导游的职业起点一般是在取得初级英语导游资格证后先在国内带外国团，然后可以参加国际导游资格考试，获得出境领队证后，可以出境带领中国团。据此，我们不难分析出合格的涉外导游必须具备以下的知识和技能：流利的英语口语能力、跨文化翻译能力，特别是把中国文化、景点翻译成英语的能力；技能上主要体现为口语、翻译能力；知识上体现为国内外尤其是国内的文化、历史、地理等专业知识。此外，英语导游资格考试还具有地方性特点，如北京的考试涉及的大多是北京的.景点，新疆的考试则主要是疆内景点。
因此，笔者认为旅游英语课程重点内容应该是中国特别是该地区的景点、文化英文表述，以及导游中涉及的英语情景对话，技能重点应该培养口语和翻译能力。然而，在对学生进行问卷调查、访谈和测试后发现，学生的需求与笔者的初步认定并非完全一致。因此，我们在教学时，不仅要分析目标需求和学习需求，还要考虑具体班级学生的学习特点和学习能力。
三、ESP需求分析理论对旅游英语教学的指导意义
以上目标需求和学习需求分析对课程设置的指导是：课程的目标应该是以培养听说能力为主，兼顾读、写、译；课程内容所涉及的英语、汉语文化应该平分秋色；所涉及的重点景点应以国内著名景点为主，辅以相当份量的世界著名景点和地区景点；形式上突出专业词汇及其音标；练习上有分组讨论、表演任务或项目。然而，在现有的教材中，有的缺少听力部分，有的没有兼顾写、译；有的只涉及国内景点，有的国内景点不多；而毫无疑问的是，所有的旅游英语教材都缺乏地方针对性。因此，旅游英语教材的选择并非是一件随意的事情。
目前可行的做法是，根据需求分析，制定出教学大纲，选择合适的、符合目标情景的真实性材料，根据学生水平，进行加工，设计教与学的任务。Hutchinson &Waters提出教材应当最大限度地满足使用者在学习基础、学习目的和学习兴趣等方面的要求[2]。因此，ESP与EGP（English for General Purpose）教学方法上如果有区别的话，那就是ESP要求教师有针对性地编写教材。当然旅游英语教师也可以在现有的教材中选择与需求分析结果最相关的教材，再辅助其它材料，如地区景点，如旅游节目的碟片等等。需求分析对旅游英语教学活动也有较大的指导意义。
从需求来看，学生主要需要提高的是旅游导游语境中的听、说、读、写、译的技能。从欠缺（lacks）看，学生的语用和口语能力较差。因此，旅游英语应由英语老师来授课，而非由旅游管理专业的老师授课。需求分析还可以指导教师有针对性地改进教学方法，提高教学效果。外语课堂上有不少问题源于教师对学生的兴趣和需求关注不够。教师应该根据学生不同
学习需求与水平进行针对性指导，根据学生需求设计教学活动，组织活动，鼓励指导学生参与活动。根据学生的兴趣，多提供一些音频、视频旅游资料。由于并非所有学生都具有很强的学习专业英语的动机，因此，教师组织的教学内容、活动应该有趣、多样化，并加强与学生的交流，利用自身的人格魅力来提高学生的学习动机。
需求分析对旅游英语测试评估也具有指导意义。由于很大一部分学生想取得英语导游资格证书，根据这一需求，旅游英语期末测试评估完全可以采用英语导游资格考试的形式。采取同样形式的考试有以下的好处：一是使学生熟悉导游考试的形式，有助于消除真正考试中的紧张；二是通过考试形式的指引，提高学生的学习动机，引导学生平时注意培养自己在口语、翻译方面的能力。
总而言之，需求分析的目的，就是以学生学习为中心，从各个方面充分调动学生的学习积极性，增强学习动机。一般来说，需求分析可以在三个不同的阶段进行：开设课程之前的需求分析结果用于设置课程；课程中途的需求分析，特别是对学生学习需求分析，目的是为了微调，即对教学内容和教学方式作细微的调整；一期课程结束以后，即一届学生毕业以后的反馈信息，能成为我们下一届学生设置更加合理的旅游英语课程的依据。
四、结语
Hutchinson and Waters认为使ESP真正有别于EGP的关键在于：ESP的需求是为教师和学生所共同意识到的，是可以明确罗列出来的，而且他们的这种意识会直接影响到整个教学过程[2]。作为ESP的旅游英语教学，应该以需求分析理论为指导，贯穿整个课程开设、教材选编、教学过程与教学评估的始终，使教学具有针对性，满足目标需求和学生学习需求。另一方面，通过需求分析，学习者也会因回答需求分析的各个问题而对自己的学习目的有一个逐步清晰的过程，而帮助学生认清学习目标，可以使他们最大可能地参与到教学过程中来，参与到课程安排、教材的选编和课堂教学的互相配合中来，从而调动学生学习本课程的兴趣和积极性。通过切实应用需求分析理论，提高旅游英语教学，使涉外旅游人才的培养真正适应市场需求。
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摘 要：分析广西西北部湾经济区发展现状，指出北部湾（广西）经济区域资金供给不足的原国，并提出相应的解决对策
关键词：泛北部湾经济区；资金供给；金融市场
广西北部湾经济区背靠中国大西南地区、面向东南亚国家，是泛北部湾经济合作、大湄公河次区域合作、泛珠江三角经济合作等多个区域合作的交汇点，是中国沿海与东盟国家进行海陆交往的枢纽，是促进中国与东盟全面合作的重要桥梁和基地，区位优势明显，战略地位突出，发展潜力巨大，合作前景广阔。广西北部湾经济区应抢抓多区域合作新兴机遇，立足优势、突出重点，齐心协力、共同努力，强化措施、逐步形成经济新高地和发展新一极。金融作为服务业，在推进泛北部湾区域经济金融合作，在促进广西北部湾经济区的经济增长中扮演的角色是极其重要的。但目前泛北部湾经济区（广西）金融抑制问题比较突出，主要表现在建设资金的供求过程中配置的不合理，这已成为区域合作框架下，加快广西经济发展的主要瓶颈
1 广西北部湾经济区域经济金融发展进入快车道，北部湾区域的资金需求规模较大
北部湾（广西）经济区是指由广西壮族自治区南宁、北海、钦州、防城港市所辖的行政区域为主组成的经济区，土地面积4.25万平方公里，占广西土地面积的17.9%，海域总面积达12.93万平方公里，截止到2005年底总人口1230万人，约占广西总人口的四分之一。当前，广西北部湾经济区域的开发建设仍处在起步阶段，经济规模落后于其他经济区，在基础设施、投资环境和市场建设等方面有待加强
2 对于如火如荼的广西北部湾经济建设，资金供给面仍然趋紧
北部湾（广西）经济区凭借优越的地理优势，在政策的扶持下，北部湾（广西）经济区新型工业化进程加速、基础设施建设加强、对外贸易和投资合作迅速增长，经济发展前景诱人。2005年，南宁、钦州、北海、防城港四市生产总值1202.6亿元，占全区生产总值的29.6%；人均生产总值9816元，比全区平均水平高1054元；四市合计财政收入142亿元，占全区财政收入的29.8%；人均财政收入1215元，比全区平均水平高190元。三产结构比重由2000年的31.1:26:42.9，调整到2005年的22.3:32.4:45.2。2005城镇化率达到32.1%，比2000提高11.5个百分点。农村经济稳步发展，农业增加值268.2亿元，占全区农业增加值的 29.9% 。工业增加值达到300.6亿元，占全区工业增加值的23.1%。服务业增加值达到543亿元，占全区34.9%。据统计，2006年南宁、钦州、北海、防城港四市生产总值达到1438.6亿元，2007年为1446.8亿元，分别占广西生产总值的30%和31%，同比增长15.2%和16.9%，增幅分别高于广西平均水平1.7和1.8个百分点特别是工业生产呈现出高速增长的态势.2006年，规模以上工业总产值达965.2亿元，是2000年的4.22倍.2007年规模以上总产值为968.5亿元，同比增长40.1%。在工业的拉动下，产业结构得到极大的改善，2006年第一、第二、第三产业比重为20.6：35.9：43.5，2007年三产比重为12.4:38.0:49.6
3 对北部湾（广西）经济区域资金供给短缺原因的分析
3.1 区域合作的不足压制了北部湾区域发展的资金供给
在资本市场上，过去10年，泛珠三角地节在香港主板市场发行H股的企业占内地H股企业总数约四分之一，香港的银行在内地已开设有69间分行，其中一半以上设在泛珠三角地区，广西区域内无一家落户。虽然近年来，实现中国与东盟金融区域化的呼声很高，但如何推动这一进程却面临重重的实际操作的困难。如各国在经济、政治、币值、货币政策上还存在着巨大差异，在金融合作上很难进行有效的组织协调。在短时间内很难取得突破进展。这就形成了自身内部可用金融资源有限的情况下，区域外金融资源的欠缺加深了广西北部湾经济区的资金等金融资源供给的不足的程度的状况
3.2 区域内金融资源配置效率的低下是区域建设资金供给不足的又一重要原因
由于国有金融机构的垄断，金融市场缺乏有效的竟争机制，又没有一个统一的资金运作平台来集聚分配金融资源，各金融主体间信息不透明，沟通和协调较少，致使金融资源配置效率低，出现银行找不到优质的贷款客户而好的客户又不知那家银行有款可贷的现象，存贷差趋势扩大。2005年广西金融机构存贷差额达到1145.98亿元，是2000年的1.7倍.2006年存贷差继续扩大达到1376.61亿元.国家开放银行2006年5月承诺给北部湾40亿元贷款额度，目前也没有完全利用，这些情况表明 存款资金资源中有一部份没能实现优化配置，造成了资金浪费
3.3 资本市场发展滞后
任何区域的经济的迅猛发展都需要有大量的资金投入，发达的资本市场则是成本最低且数额具大的资金筹措渠道。而广西的资本市场发展缓慢，货币市场成为主要的市场。广西经济发展一直以来都处于较落后的水平，企业的规模小，盈利能力不强，加上资本市场政策的约束，很难通过资本市场，筹措企业发展的资金，推动本区经济的发展。在证券市场上，广西上市公司数量少，总体规模小，上市企业的数量明显低于全国平均水平。截止2007年12月，广西的上市公司只有23家，仅点境内上市公司的数量的1.56%，上市公司总股本占全国比重的1.507%，总市值占全国上市公司总市值0.625%。2006年上市公司市值占广西GDP的109%。广西企业到目前为止，实现海外上市的仅有一家
3.4 区域内金融机构的发展与经济的发展要求不相匹配
广西的GDP与金融资产比在全国处于一个比较落后的'地位。近几年来，广西金融部门增加值仅为2.2%左右，占第三产业比重仅为5.5%左右，分别比全国低约1%和3%，与经济发达地区相比差距更大。在各金融部门中，以银行类金融机构为例，广西银行业金融机构营业网点仅占全国银行业金融机构网点总数的2.7%。在广西，除五大国有商业银行之外，国内股份制银行只有浦发银行和新进的华夏银行在区内开设分支机构，民营和外资银行的分支机构为空白，而在上海，现有银行类金融分支机构多达200多家。广西银行的支付、结算及托管、贷款担保系统、等金融基础设施以及金融工具创新等方面的发展滞后限制了金融功能的发挥和优化。再以非银行类的保险业为例，保险业保险深度和密度均低于全国平均水平
4 解决北部湾（广西）经济区域资金供给不足的对策
4.1 通过不断优化金融生态环境，加强与区域内外的金融机构的金融合作
不断优化金融生态环境是加强金融合作的着力点。金融生态环境的优劣决定着金融资源在地区间的流向和流量。一个地方金融生态环境越好，资金聚集的“洼地效应”就越明显，就能引来更多的资金，促进地方经济持续较快发展。充分发挥政府的组织协调功能。政府通过综合运用法律、经济、行政、宣传、舆论监督等手段，构建经济与金融和谐发展的良好金融生态环境
4.2 大力发展金融市场参与主体、鼓励金融机构的改革创新
加大“引银入桂”的力度，出台优惠政策，吸引更多的国内外金融机构在广西设立机构，加快实现金融市场主体多元化，积聚更多的金融资源支持广西经济建设。同时，加快组建区域性商业银行和保险公司，积极争取设立更多的期货公司、财务公司、融资租赁公司、小额贷款组织等专业性金融企业和新型金融服务组织。鼓励和支持区域内金融机构通过改善金融基础设施、创新金融工具等改革创新更大程度上融入泛北部湾和泛三角区域的金融合作，为区域经济合作发挥更大的作用
4.3 大力发展资本市场，扩大直接融资规模和比重
大力推动条件成熟的企业加快发行申报速度的同时，建立上市企业后备库，加快企业股份制改造，推动非上市公众公司在全国统一的场外交易市场挂牌交易；积极引导、鼓励和支持符合条件的企业利用企业债、公司债这一融资方式，扩大发行规模。改变广西企业直接融资方式单一，债券融资发展相对滞后的状况；发展产业投资基金，以“集合投资，专家管理”的模式，为未上市企业提供资本支持。构建新型投融资主体，探索成立以行业投融资为基础的专业化投资公司或跨领域的综合性投资公司，对重点产业、基础设施、公用事业等提供速融资支持，提高区域资本配置效率
4.4 出台一些特殊的、扶持性的金融政策
在广西这样一个目前还不太发达的区域。建设一个经济区，就需要一些特殊的政策。目前，国家为了促进广西北部湾经济区的进一步开放开发，在政策、资金、产业布局等多方面予以大力支持。金融也需要制定一些特殊的政策。比如：全国性的货币政策持续适度从紧对于广西北部湾经济区建设正处于初步阶段来说无疑不恰当的。或许国家可以通过加大给广西的信贷指标以及实行特殊的利率优惠来抵消广西北部湾经济区域在投融资方面受到国家宏观调控的影响。此外如边贸贸易结算以及信贷授信、机构设置等给予特殊的政策和管理办法。
参考文献
［1］ 王广谦.经济发展中金融的贡献与效率［M］. 北京:中国人民大学出版社，1997.
［2］ 曹啸，吴军. 我国金融发展与经济增长关系的格兰杰检验和特征分析［J ］.财贸经济，2002，(5) .
［3］ 陈军，王亚杰. 我国余融发展与经济增长互动关系分析［J］. 中国软科学，2002，(8).
［4］ 苏辛.探讨环北部湾（广西）经济区的金融支持问题［J ］.学术论坛.
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人生没有一帆风顺。在这条漫长的道路上，我们难免会遇到苦难。苦难如秋风，能将希望与坚持如落叶般拂去。唯有直面它，用行动打败他，我们才会守得云开见月明。
在苦难的折磨下，才华依然可以尽情释放。一提起史铁生，大家多是惋惜+如此才华横溢的他却失去了双腿。诚然，上帝给了史铁生无限的才华和灵感，却恶作剧般的夺去了健康的身体。连史铁生自己，都自怨自艾。那段灰暗的日子，他沉浸于深沉的痛苦之中，如一只疯狂的野兽。苦难如一张大网，笼住了他充盈着泪水的心。日复一日，史铁生跌跌撞撞的又拾起了生活的信心，望着天外背柜的雁群，史铁生没有像以往那样乱发脾气，时间的沉淀与自我的反省让他冷静了，纵使双腿依旧残缺，但他的灵魂，早已站起，直面于苦难丑陋的脸，他终于得到了自由。
苦难喜欢玩弄于人，夺取一切，然真正高贵的灵魂是不会屈服于此的。
她，被称为中国最后的贵族。为了纪念早逝的丈夫，她给自己更名为郑念。时间磨砺了她太多，却仍夺不去她骨子里的高贵。七十高龄的郑念，鹤发童颜，身板硬朗，那双睿智而美丽的眼，却透出了无限沧桑那是一段悲拗的往事。
年轻时，郑念孤身抚养着女儿，却被疯狂的.红卫兵关进监狱，接受着漫长的审讯。长达七年的监狱生活折磨的她苦不堪言。而女儿，她唯一的精神支柱，在郑念入狱后就被红卫兵打死了。郑念迷茫了，绝望了，苦难似乎没有尽头，无时无刻的腐蚀着她。郑念明白，哪怕自己只有一口气，也要去沾满女儿鲜血的土地上看一眼。出身贵族的她，没有公主病，反而有着超常的毅力。为了强身健体，她甚至在狱中自创体操。出狱后，郑念辗转着去了美国，生活终于安定了下来。面对苦难，郑念以其瘦弱之躯，取得了胜利。
人生这趟路途总会充满坎坷与苦难，哀愁与不甘。我们如勇士却没有任何武器与之抗衡，唯有升华自我，充实自我，才不会被苦难所打倒。在苦难的洗礼中，我们会收获更好的自我。拨开苦难的迷雾，我们会拥有一片淡然的生活。
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我们常常会抱怨自己命运的不公，为什么我们就要面对这么多的困难呢？那些出生优越家庭的孩子，却没见的受过什么苦，上学有车送，吃饭不用挑，衣服最光艳，学习成绩好，气质很出众…。其实，我们不用羡慕什么，就像网上说的，他们也只是比我们会投胎罢了，真要换成我们，我们做的也不一定差，况且，天才中的人才远不如普通人中的人才来得那么优秀，他们的经历是他们宝贵的财富。
经营之神松下幸之助，不得不说，是一个传奇。
9岁时，因为家庭条件，他别无选择只能出去打工，来赚取生活费。后来他又远去大阪谋职，当时的他影响最深的就是临走前，母亲饮泣着向同行的人拜托照顾自己的样子，那种爱，比什么都来宝贵，不是么？
初来大阪，他是在船厂火盆店当学徒，当时瘦弱的他接手这个工作，毫无疑问，是一个巨大的挑战，那双手尝尝被磨的头破血流，连提水打扫的活也干不了，凭着什么，他咬着牙，一次次挺了过来。当店主叫住他，递给他一个五钱的白铜货币时，看着手中的薪水，他吃惊极了，对于穷人家的孩子来说，这五钱的白铜货币，已是一个相当客观的数目，同时，他也看到了希望，从此他的工作也愈加卖力，奋斗的风范终是被扬起。
靠着不可思议的欲望的支持，和妈妈那永远炽热的爱，他变得更加坚强，逐渐的，他掌握了自己的命运，造就神话。
反过来，再看看现在的孩子，对于大部分家庭的孩子们，学校里，他们大部分精力投入于学习，然而在家中，他们的精力大部分却用在了休息和娱乐，他们都认为学习很累很累，一定要好好犒劳犒劳自己，对自己的关怀那可是无微不至，他们会赖在电脑前，直直地痴痴地盯着屏幕，甚至连挪动一下身子也觉得麻烦。他们渐渐的习惯在网上找乐子，却忘记了从前的玩耍的快乐，是什么让他们变得如此麻木和懒惰？
相反，我却越来越倾向于贫困家庭的孩子，他们除了学校的学习，在家的学习，还有这对生活的学习，在家他们要分担母亲的家务，洗碗洗衣烧饭…。他们都会。知道么，贫困孩子其实远远地比我们富有，他们劳动，造就了他们的坚强，同时也给与了他们健康，那些坐在电视，电脑前的人，你们不知道它们在反噬着你们的健康么，虚弱渐渐来到我们身边，可是却如吸烟一般，习惯了就再难放弃，我们都是，对么？
尝试着做些家务吧，尽管我也知道，对于现在的我们，坚持下去无疑很困难，但是困难却铸就将来的幸福，拼一次，就坚持那么一次，狠下心来对待自己一次，永远不做匍匐自己脚下的人。
经历困难的人如同经历风雨的玫瑰，不矫情，不虚伪，不懦弱，不依赖。
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——2015年9月20日当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应当静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，那就应当沉下心来历练。梦想不是浮躁，而是沉淀和积累；只有拼出来的美丽，没有等出来的光辉。机会，永久是留给最渴望的，最有企图心的，并愿意积极行动的那个人。——林尚泽觉得这段话很适合当下的自己。我相信想要得到什么就得付出什么，想要过上想要的生活，想要成为想成为的那个人，那我就必须为此付出相应的努力，所以现在的我需要沉下心来历练，需要沉淀和积累。
以前的学习大多单方面指的是书本课堂知识的学习，但我觉得如今不仅仅需要学习专业知识，更要学习社交技能，提升自己的EQ。当然还有一点不容忽视，那就是坚持锻炼身体，毕竟身体是革命的本钱。总之，在这说长不长的三年里，我需要全面提高自己的综合能力水平，为自己以后的职业事业的生涯发展打下坚实的基础。然而，没有实际行动的想法都是空想，而没有计划的实际行动也注定是事半功倍，毫无效率的。研究生三年的时间何其宝贵，所以更需要认真规划：
首先是研究生三年乃至三年后都需要坚持做的事情：
一、知识
1、每日背诵一篇英语短文，坚持积累英语知识，争取英语水平有新的突破，提高英语口语水平。
2、每日泛读一篇高分高影响因子文献，注意积累。
3、每周精读一篇高分高影响因子文献，学习方法以及语言书写，为自己的论文书写打基础，逐步提高英语论文水平。
4、实时跟踪相关领域的前沿热点。
5、每日总结以及每周总结所学所得，并计划第二日以及下一周的详细学习任务。
二、社交
1、尊重导师，积极主动地与导师联系，听取导师的.建议，竭尽全力完成导师所分配的任务，尽可能地多去实验室，积极汇报自己的相关成果，及时发现自己的不足并加以改正。
2、多与师姐师兄沟通，不懂多问，虚心求教，谦虚诚实，保有一颗感恩的心，研二研三时学会带师弟或师妹。
3、学会与病人及病人家属良好沟通，学会与上级医生及护士的良好沟通。
三、心态和身体
1、坚持锻炼身体，每天锻炼至少30分钟。
2、保持平和心态，管理好自己的情绪。注意劳逸结合，适时释放自己的情绪。研一：
上学期：1、这学期的主要任务就是认真学好必修课和选修课，绝不能出现挂科的情况，我相信这不是件难事。需要上的必修课有：自然辩证法、中国特色社会主义理论与实践研究、医学统计学、学术规范与实验室安全是，选修课有：科研设计与论文写作、医学英文文献导读、肿瘤诊疗进展、分子生物学实验、实验动物学、基因表达调控的研究策略和常用方法、药物临床试验，旁听的课有：细胞与分子免疫学、循证医学、医学文献检索、医学研究数据的管理与分析，上课时间为：9月14日至1月24日。
2、此外，我需要完成一篇meta分析，以及着手准备明年的江苏省科技创新
项目（这两项目前都在着手准备）。
下学期：1、按照老师要求，这学期任务主要是进入临床，认真学习临床知识，注重临床技能的学习，管好临床所属病人，注意积累临床经验，并认真及时负责地完成老师所分配的任务，不拖沓。2、此外，这阶段应该是确定自己研究方向，开题写作的阶段了。所以在这期间需要抓紧时间学习和收集资料，了解该领域知识，定出框架。三年时间可能也就两年半时间，因为研三需要着手择业，所以此时就需要多花点时间在学位论文上。
3、结合临床着手第二篇SCI论文以及江苏省科技创新项目。
4、准备执业医师资格考试。
研二：
1、这一学年侧重提高实践能力与人际交往能力，深度研究专业知识，为毕业论文答辩工作和未来事业发展提供坚强后盾。这阶段开始进入实验室进行有关工作。尽可能多地待在实验室，熟练掌握各种实验技能，并学会总结与分析，开拓思维，提升自己的创新能力，积极准备自己的学位论文以及第三篇SCI论文。2、9月份顺利考完执业医师资格考试。
3、国自然标书的书写。
研三：
这一阶段的主要任务应该是放在择业上，相信通过前两年的历练积累，会找到一份如意的工作。与此同时还要积极准备自己的毕业论文以及答辩，希望给自己研究生三年生涯画上一个完美的句号。
简而言之，这三年我应力求做到“学术要精湛，英语要提高，社交要广泛”。
以上提到的只是自己关于研究生三年学习生活的大概的一个想法，俗话说“计划赶不上变化”，随着学习的深入以及计划的落实，计划也是需要不断完善的，但总归自己前进的总体方向是不变的，所以需要把每个阶段都落实好，踏踏实实地走好每一步。
最后，感谢老师对我提出制定学习计划这一要求，这份计划使我以后的道路变得更加明晰起来，我更加清楚了自己应该做什么以及应该怎么做，相信这样的三年研究生生活势必是充实而又充满干劲的。
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根据研究生院指示，我院现开始安排20xx级全日制工程硕士研究生专业实践计划申报工作，导师须与实践辅导教师联合指导工程硕士制定个人专业实践计划，请各位同学于7月5日下班前将《专业实践计划书》（附件一）、专业实践安排汇总表（附件六）电子版发至邮箱：xxx。同时，将打印稿交至土木馆1201办公室教务员孙怡嘉老师处存档备查。注：若不及时上交，过时则不予接收，若无《专业实践计划书》，则专业实践成绩不予通过。
专业实践相关要求及具体实施计划如下：
1、专业实践时间
不少于半年，原则上最长不超过一年。
2、专业实践方式及要求
专业实践的方式应体现“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则，可灵活选择以下方式：
（1）、结合导师具有工程实践背景的科研课题进行专业实践。实践辅导教师，可以是导师本人或其他教师。
（2）、依托校内实验室、实践平台，由学院统一组织学生进行专业实践。实践辅导教师由实验室或实践平台指派。
（3）、进入校企联合实践基地进行专业实践。实践辅导教师由学院和实践单位分别指派。
（4）、学生结合本人的就业去向，自行联系实践单位进行专业实践。实践辅导教师由实践单位指派。
无论以何种方式进行专业实践，导师均为指导学生专业实践的责任教师，负责与实践辅导教师共同制定实践计划，及时了解、掌握学生实践进展情况，是学校与学生沟通联系的纽带。
3、专业实践计划
工程硕士专业实践计划由导师与辅导教师共同指导学生制定，包括实践目标、实践内容、实践进度、预期成果等。具体要求见附件一。
4、专业实践考核
（1）、工程硕士专业实践考核以执业能力评价为准绳，参照执业工程师（特别是相关的注册工程师）的考核内容和要求，拟定相应考核指标体系，可采取以下形式：
鼓励学生参加相关行业的执业资格考试。对于在培养期间通过某一国家规定的.执业（注册）工程师考试的工程硕士，实践成绩为“优秀”或“良好”。
各学院组织由专家、导师、实践辅导教师组成的专家组对专业实践进行考核。学生在专业实践报告会上汇报专业实践工作，展示专业实践成果，回答专家组提问。专家组根据学生的实践工作量、综合表现、实践成果及实践基地的反馈意见等，按“优秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四个等级评定成绩。
（2）、实践考核成绩记入《西南交通大学全日制硕士专业学位研究生专业实践考核登记表》（附件二）。成绩为及格及以上的学生方可获得实践学分。
5、专业实践资料存档
学生专业实践结束后两周内须将以下材料提交所在学院：
（1）《西南交通大学全日制硕士专业学位研究生专业实践登记表》（附件三）。
（2）专业实践总结报告（附件四），具体字数要求学院届时将统一制定并下达。
由学院将《计划书》、《考核登记表》及上述材料装订成册，存档备查。
6、专业实践安全
学生在专业实践期间必须注意人身安全。无论以何种形式进行专业实践，学生都是主体，要严格遵守国家法律法规和各种安全规章制度。对有组织进入校外签约实践基地进行专业实践的学生，由学校统一购买人身意外伤害保险。跟随导师项目或自行联系外出专业实践，由导师或学生购买人身意外伤害保险。必须签订《西南交通大学全日制硕士专业学位研究生校外专业实践安全责任书》（见附件五）。
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1、总则
1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时间做保障，一切都是空谈。
2、每天听写一篇文章，尤其建议选择视频资料，更形象贴近生活，如以一部电影、视听教材为中心，展开一天的学习。
3、听说读写译五项都要练，以听说为主。
4、求质不求量，把听写的资料彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。
5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。 6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。 7、早睡早起学英语。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。
9、每天学习英语必须要有详细可行的英语学习计划，必须坚决执行，没有任何借口。 10、相信自己，一定能够学好英语。
2、创造英语环境
我们必须看到，语言归根结底是人们交流思想以进行社会交往的工具。其本身的属性，就决定了它最好是能在一定形式的共同使用中来学习。所谓外界条件，包括老师(或比自己先走几步的人)间或的指点(口头或书面)、英语电视广播节目、电脑网络资料、录音机及磁带、收音机、参考书、工具书以及一定的阅读材料等。
3、英语学习方法
对自学英语者来说，倘还可以利用电视、广播、磁带、网络等得到一定的“听的机会，则“说英语的机会就更少了。在这种情况下，不妨试一试下述这些方法：
(一) 尽量将听和说的练习结合起来
我们在听一段对话或一段文章或故事时，要“身临其境地听，一边听，一边头脑里有一幅所听内容的图画或人物的形象。这样，所听的东西，就会在头脑里留下深刻的印象，也就有助于把听到的东西更好地转化为自己口头掌握的东西。
(二) 利用背诵提高口语
实在没有他人一起来练习会话时，要想培养口语能力，就只好多用背诵的`办法。背课文，背对话(一个人充当几个角色)，背得滚瓜烂熟。但不能停留在背诵上，而要逐渐转为“说，即在背诵的基础上有所发展，逐渐由少而多地加入一些自己的话。
(三) 选择适用的口语教材
自学英语会话，就要选择一本适用的口语会话课本。目前不少英语自学者选择各种国外教材。这些教材，各有其特色及优缺点，都可以用。但对初学英语会话者来说，还是先用国内出版的、结合我们自己日常生活的会话课本为好。
大家也许会问结合上述创造英语听说的方法，有没有方便快捷的方法呢?答案是有的，在这里推荐大家使用全国目前最受欢迎的能飞英语学习软件。
基于二语习得的能飞英语学习软件是一款真正的看电影学英语软件，非常方便地为自学英语者提供了英语环境和英语听说机会。根据自学者不同的需求，有不同的学习礼包可供选择，礼包内含有高质量英语影音。加上先进的软件技术，你可以轻松做到以下事情：
1)可以便利地进行文字学习、复读、听写、配音、角色扮演。
2)可以逐段学习记录任意多的AB段，需要的时候，调出来，自动定位。 3)可以逐句学习可以对每一句进行复读、听写、配音、角色扮演。可以抽取生词和重点等进行复习和测试。 4)配音便利，无限时长可以对任意片断进行配音，保存为MP3。这样，你就可以自由地进行口语练习了!
4、系统了解英语语法
自学英语者必须系统地学习一两本英语语法书。要把一本语法书从头到尾读一两遍，对英语语法有一个全面的概念。然后，再一章一节地仔细阅读，学习运用这些语法规则。这样，在对英语语法的整体有一个全面了解的基础上，再分别深入学习其各个局部，就会掌握得更为深入。更重要的是，要将语法规则运用到语言实践中去，切忌死背语法规则条文，“为语法而语法。总之，要以语法规则来提高我们语言实践的水平，又要在实践中更深入地掌握语法。
具体的方法如下：
1.看电影学英语，但是要关掉字幕，同时尽量大声复述所有能够听懂的剧中对话
我得承认，对于一个英语听说能力不强的人，如果照做的话一开始的过程会非常的痛苦。很有可能的结果是一部电影下来什么也没有听明白。但是，请相信我，如果能够坚持这样做的话，那么在10部电影之后，就会听懂相当多的对白，并且能够复述听懂的对白中的一半。每一个人都有接受语言的本能，这个办法带有一点点强制性，但可以把我们的语言潜能发掘出来。在一开始的时候，建议挑选一些曾经看过的影碟，这样会帮助你对英语原声的理解。另外，一定要保证每天，最多不超过两天就要看一盘碟片。另外，如果条件允许，那么最好自己在一个房间里面以避免干扰。这个方法可以有效锻炼英语听说的基本功。
2.利用一切机会扩大自己的词汇量，但是先要扔掉4-6级考试标准词汇表
4-6级的词汇表对于扩大词汇量几乎没有价值，这个是我的个人之见。希望不要在这上面画太多的时间。如果看碟片的程度已经可以听懂一些对白的话，那么可以关注一下词汇，如果在一个段落中一个生词反复出现，那么可以打开英文字幕，然后查一下这个词的意思。花15s记住这个词，然后再看碟片，特别留意新词汇。这种方式，会让生词记忆的特别牢。对于感兴趣的咨讯，不妨多访问一些英文的站点。体育，娱乐，新闻，或者随便什么其他的，随意浏览即可。对于出现率高的生词，就查一下，然后记下来。
最后，要利用可能的机会记生词。注意广告、杂志、游戏和新闻中出现的每一个让自己感兴趣的词。比如，在乘地铁的时候，可以注意一下吴大维主持的TalkDaTalk短片，会有机会学到"Yellowcab"这样地道的表达。这是英语口语的内功，需要日积月累。
3.勇敢一点，不要怕和老外交流
今天在中国的老外已经非常的多了，我们的身边常常有机会合他们面对面。所有在中国的老外，都和我们一样。也希望多了解一些中国并希望学一些中文。很多时候阻碍我们去交流的其实是我们自己内心，害怕犯错误，害怕出洋相。不妨告诉各位我曾经出过多大的洋相：在两个瑞典女孩子询问我对瑞典人的看法的时候，我曾经让她们误认为我在嘲笑她们衣着滑稽-_-b;在我们第一位荷兰员工报道，需要填写一些表格的时候，我错误的翻译成需要他去修理一些桌子;我还曾经在一间酒吧里错误地进入了女厕所，退出来之后被一哥们儿怪笑着问我是不是走错了(后来我发现还有别人犯了同样的错误，那扇该死的门上根本没有任何标示，除非你进去，否则不会发现自己走错了)。所以我想，各位大概不会犯更糟糕的错误了，既然如此，何不勇敢尝试呢。在和外国人的交流中才真正能够质的提高自己的英语口语能力。同时，和nativespeaker的对话中可以学到许许多多很地道的词汇，潜移默化中让我们的英语口语变得更地道。
4.坚持
我所提出的方法其实绝对不难，真正比较难以做到的是坚持。如果能够坚持下来六个月的话，我相信那个时候你的口语能力一定会令自己感到惊讶的。在我自己的英语口语学习博客上，我以连载的方式在纪录我从我的荷兰朋友兼同事那儿学来的许多既地道又有趣的表达。在这里，大家可以看到一些对于日常表达有用的东西。
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崭新的初二——新学期新打算暑假是短暂的，可暑假又是漫长的，跨过了欢乐的假期，一条崭新的学习道路敞开着!
我们已经成为高年级的学生了，我们应当懂事了，还应当要有新的打算了。昨日，我以往是个调皮捣蛋，爱讲笑话，人称“故事大王”的小朋友;而此刻，我是个比较懒惰，性格外向的小男孩。此刻，我是个高年级的小学生了!首先，我要改掉懒惰的坏毛病，无论在什么情景下，别人如何的喧闹，我都要克制自我，不能放下写到一半的作业去和别人说话，打闹。学要学的踏实，玩要玩的高兴。我要立这样一个座右铭，不能像四年级是一样故态复萌，我要改变自我，要征服自我的缺点!周教师在成绩单的学生评语上对我说：“你是个聪明的`孩子，可是，你的聪明没有用在学习上，如果你把聪明用在学习上教师必须很高兴!”就差这么一步，周教师就会把我看成一名好学生，周教师对我多有期望啊!我不能辜负教师的一片好心啊!我还要每一天挤出时间来，把白天的事记在一本本子上，等到有时间，在把这无穷无尽的生活写成一片长长的作文，日复一日，我要让自我的作文水平突飞猛进!
为自我加油吧!努力吧!文章上已经说了，就差一步——改!我不能违背我的诺言，我必须要成为一个让教师开心的好学生!
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各位领导，各位老师：
下午好！
一、示范引领，增强教师的责任意识。
作为学校的教导主任，科学、有效地去执行校长的各项工作的安排，是我的责任；要求老师们做到的，我首先做到，这也是我的责任。虽然教导主任事务繁忙，但我不会因此给自己找借口，反而尽最大能力地去完成自己教学上的各项任务。制定好学科计划，备好课，完成作业批改，管理好学生。不断地学习、反思，提高自身的业务素质，用自己的行动告诉老师们，这就是责任。
发挥责任心强的教师的引领、辐射作用，树立典范，以榜样的力量感召人，带动全体教师奋发向上，共同进步。如：定期举行教学经验交流会、班主任工作经验交流会、人人一堂责任课展示、备课、作业展示、评选校园十佳责任教师等，通过各种形式的活动、各种激励措施，让老师们感受到责任心的重要。
二、抓实常规，强化教师的责任感。
常规，常抓、实抓、细抓则成规范。抓常规的过程也是强化教师的责任感。
一是看教师的备课是否科学，引导老师细读教材、活用教材。
二是看老师的课堂是否有效，关注课堂中师生的发展。教学质量的提高，教师责任心与能力的体现都集中在课堂教学中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老师的课堂，与老师们一起研究教材，分析学生，以更好、更快地取得教学的高质量。作为教导主任，我是一名新兵，在指导课上，我更需要下功夫。
三是看学生的作业和单元过关测试，力争给学生减压，让学生在轻松的氛围中学习、生活，在愉快的状态下巩固知识、形成能力。教学质量要在40分钟的`课堂内提效率，而不是靠布置重复性作业死学得来，也不是在打骂中管理学生，压制学生，是引导老师关注后进生，培养优秀生，不忘中等生，针对学生情况因材施教，分层作业，分层考核。让无知变成有知，让知识生成智慧，让心灵更加和谐，让品德更加高尚。
三、学习提高，升华教师的责任心。
为了更好地落实常规，我打算引领老师多学习，善反思。充分利用校园博客，举行“三写”活动，即每周写一次反思，每月写一次小结，每学期写一次总结。激发教师只要有灵感，就形成文字，传发到博客里，我们已经举行了一次博文评选，效果还不错。常反思能让老师们看到自身的不足，以激发他们知不足而奋起；常反思能增强老师前进的动力，让老师们始终充满工作的热情；常反思能帮助老师们提高认识，使老师们能静下心来教书，潜下心来育人，让小知变成大知，让职业变成事业，让育人成为己任，让和谐持续传播，从而使老师们成为永远的幸福者。
纵观古今中外有成就的人，没有一个不是有责任感的人，我们常说：“教育任重而道远”，当责任意识内化到教师的心里之后，远方自然就有了绚丽的美景。
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尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁们：
大家好！
学校科研室安排的“教育理念大家谈”及语文组和双语组的“网上聊”，大家都积极参与和投入，聊也好，谈也好，我觉得有新颖、有思路、有个性，有的老师的确在思考、在实践、在总结。应该说，开辟这个科研场所，形式好，不拘一格，让大家点滴的火花时而点燃，马上迸发，能找到知音，达成共识，起到共同进步的作用。
“聊“和”谈“的中心问题是什么？对教学的想法、做法或思考或尝试或经验。总之，大家关心的是教育教学的改革，说到底，我们谈的、做的、想的都离不开教学，而教学又离不开课堂教学，40分钟的课堂教学又恰恰是教师和学生共同的、双边的活动。因此，结合自己的学习、认识、思考和实践，谈谈自己的体会，和大家一起共同学习。
一、现状分析：
我们的学校是一所年轻的、有生命力、有朝气的、有美好的发展前途的在社会上有一定影响的学校。一所好的学校除了有个好校长、有先进的办学思想和管理水平外，更重要的是要一支有潜力的、有智慧的、有发展的肯吃苦耐劳、能干有实效、愿奉献敬业的教师队伍。就目前我们学校的师资队伍状况总体不错，师资素质高；这是“一高”；我们的学生来自各区及市，学生多少经过挑选，总体素质也较高；这是“二高”；学生家长、社会各界人士及领导对学校的期望值也很高；这是“三高”。正是这“三高”，给了我们机遇和希望，给了我们信任和支持，给了我们实践的时间和场所。同时也带给我们更多的、来自方方面面的压力、困惑和挑战。我们应充分认清“三高”，重塑自我，更好更快适应新学校新环境的工作和学习。
二、问题提出：
面临当前压力与动力并举、优生与优师共存、社会与领导期望的现实，我们全体上下没有等闲置之。我们的老师通过不断实践和努力为学校争得了荣誉，为学生的学习赢得了成绩，为社会取得了真实的效益。但是，学校正处于“发展和飞跃”关键时期，教育教学科研管理要上新的台阶，学校需要有更高层次发展的空间，思考着如何能使每位老师的最佳潜能得到最大的发展？如何提高课堂教学的质量、效益及科研的意识？怎样利用当今空前的良好优势进一步提升和发展学校？等等。因此，我们始终要有清醒的头脑，戒骄戒躁，紧紧围绕课堂教学阵地，抓住课堂教学改革这根弦，共同研究、探索、改革、实践，坚持不懈，努力奋发，一定会有更高层次的发展。
三、四个意识
课堂教学要不要科研？课堂教学如何改革？不少老师觉得教育科研对我们还很遥远，有的认为还是先把课上上好再去搞科研？有的觉得要写的东西很多没时间写、没心思写？有的也觉得没那么多课题可写？等等。我觉得，上课与科研不矛盾，它们之间存在着相互依赖，相互生存的关系，关键的是你发现了没有？你用心思考了没有？你是否有信心、耐心、决心去完成？我认为，依靠教育科研一方面可以提高教师自身的教学水平，最终得益应该是教师；另一方面开展教育科研也是适合学校发展的`需要，我们不能吃老本、凭经验、按部就班、等待观望，我们应该要加大力度，从更高的层次进行理性的、有智慧的思考。课题从那里来？从身边、从课堂、从学生、从家长、从学校、从社会等。我们学校办学起点高，学校大部分老师相当有教育教学经验，当然，思考的层面不同、层次要高，比如：大家谈的“什么才算是一节好课？”在课堂教学内如怎样对不同学生进行分层施教？在学科教学中怎样找到切入口有目的进行德育渗透？在副课教学中如何探索和实践双语教学？副课学科的教学模式及评价制度的探索？在课堂教学中如何培养学生自主学习能力？班主任如何协助科任老师共同提高学生学习成绩？在课堂教学过程中如何利用最短的时间获取最大的效益？等等。其实，教育科研的题目无时不刻在我们身边，只要我们用心去思考，及时抓住思维的火花，充分利用学科教学的优势，不断实践、不断思考、不断学习，将实践上升为理论，将理论组织为论文，这就是在提高自己的教学水平。很多成功的教师十分注重科研的意识，将之作为人生道路留下的足迹。很多学校教育教学的成功、在社会上有知名度，关键也是在于——科研兴教、科研兴校，通过教育科研培养了一些管理者和教育者，使教师不再是单纯的“教书匠”，而是要让教师由勤奋型、苦力型向科研型、管理型发展。
因此，作为教师要对自身素质进行自我调整、充实和完善，这不仅关系教育的现实状况，更关系着教育的发展趋势。为此，我提出要提高四个意识：
一是科研兴课的意识。教师的历史职责“教书育人”，是引导学生为未来而学习，是培养学生在继承中不断发扬和创新。我们开展课堂教学研究，应重在教学目标的落实、基础知识的夯实、学科知识的拓宽和科研兴课的思考。每节课的科研含量与每节课的教学目标有着必然的关系，要提高每一节课的科研含量，必须要让每一节课都在精心思考、精心设计、精心安排的基础上完成，这样的课才能充满未来精神。衡量一堂好课，是看学生是否真正受益，学生的知识、能力、综合素质以及学力是否有提高。我想，这就是我们应该重新认识和探索课堂科研的问题，“科研兴课”势在必行，我们一定要化大力气，不断提高认识，向书本学习，向同仁学习，向课堂要质量。
二是效益第一意识。课堂教学一定要讲效益，讲效益意味着讲教育科研、讲教育质量、讲教学时间。不讲教育科研，其课的流向很难指向未来；不讲教育质量，教与学在低水平上运行，一害学生，二害教师，更害的是国家和社会；不讲教学时间，实质上是不计教学成本，任教师与学生在无效或低效的水准上消磨时光，是可悲的不可容忍的浪费生命的行为。教学的效益是指用最短最少的时间达到最好最佳的教学效果。这就要求我们要以“学生发展为本”，熟悉教材、钻研教材、充分利用教材，根据不同年龄层次不同年级的学生，从问题设疑、激发思维、培养能力等方面，适当、适宜、适度应用适合学生、适合本节课的教学手段和教学方式，取得教学的最佳效益就是赢得了教学的质量。
三是和谐发展的意识。教师要善于根据教学的需要，合理调动和组合有限课堂教学资源，促进各种教学因素的和谐配合、协调发展。我们知道，教与学的双边活动，体现在教师是主导，学生是主体，体现在要面向每一位学生，对每一个学生负责。因此，我觉得营造和创设民主和谐的课堂教学氛围，显得犹为重要。我认为作为教师，弘扬师德，“爱生”是核心。师生间的感情因素对教育教学成败起着决定的作用，因此，要缩短与学生的距离，增进了解加深友谊，尊重学生的人格，只有赢得学生的爱戴和尊重，得到学生的拥护和赞赏，我们教育教学的成功会走向更加成功。
四是继续教育的意识。随着社会的发展，经过一次学校阶段的学习就可以应付终身的时代已经结束。全社会各部门的人员，因为工作目标的演变，工作结构的更新，新技术革命及新科学的层穷不出，这一切的一切都需要通过不断的学习、实践来了解、掌握和发展。作为教师肩负的责任重大，更加要义不容辞加倍学习、提高素质。就当前二期课改对我们教师提出的要求越来越高，仅从教材来讲，过去都讲“教”教材，以教材为中心，教材怎么说，我就怎么讲，是对教材负责，是以教材为唯一的“孤本”，视教教材为静态过程，比较狭隘的。而现在课改提出问题是怎样用教材“教”？教材“教”，不能把教材作为“范本”，而要求教师不光要用好教材，解释好教材，更重要的是要用教材作“诱饵”，去“钓”起学生思考的“鱼”。要以教材为圆心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者讲的“教”教材，是对教材负责的“固本教学”，是在教书，而后者讲的用教材“教”，是以人发展为本的“人本教学”，是在教人。教育改革责无旁贷，教育的现代化也呼吁我们教师要树立终身教育的观念。实践和事实也表明：继续学习愈自觉、愈深入，其思想愈充实、素质愈完善，这必然会带来课堂教学研究的繁荣，课堂教学效益的增强，人才素质的全面提高。
沿着学习、思考、实践、再学习、再实践、再总结这条科研轨迹发展。相信我们在座的每位老师会凭着自己的知识、能力、智慧、信心和勇气，认清形势、转变观念、提升自我、培养能力，以科研领先，积极投入到学校的教育改革中。
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各位老师:
大家下午好！
今天很荣幸，能在这里和大家一起分享自己在教学上的一些经验！“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常论的话题也是长时间困扰教师们的一个问题。针对这一问题我认为以下四点至关重要：
一、培养良好的班风、学风
作为一名班主任我清楚的认识到好的班风能把差生带好，坏的班风也能把好生带差，所以培养良好的班风学风是提高教学质量的前提保证。所以我采取了以下几点措施：
首先，利用班队课，晨会，传达学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的'重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求。
其次，在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒，就一定会使班级向良好的方面发展。
最后，要求每个人都必须有明确的目标，比如我班每学期都确立班级目标，每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标，并把目标贴在课桌的右下方，时刻激励自己朝目标前进。
二、提高课堂学习效率。
提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课。
我尽量要求自己做好如下几方面：
1、在教学前要做好准备。精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。
2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。
3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。
4、在课堂上尽可能的吸引学生注意。
5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。
6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生，这样也能督促那些学生在上课时专心听讲。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好后进生辅导工作。
对于后进生，我们不能强加要求，否则真的希望越大，失望越大。对于他们，教师要耐心等待答案，这一点是增强学生自信心必要的途径，教师应把鼓励贯穿于始终，其实后进生比优秀生需要更多的鼓励，不能总给后进生一个落后于别人的感觉，但也得把握一个度，对于后进生要采取宽容的态度，有时确实由于智商的缘故，或者注意力集中的特征，使得接受知识的能力受到严重影响，这就要求教师需要通过合适方法来最大程度的紧绷学生的神经把学习氛围调到最热状态。
总之，育人成才是一门精雕细刻的艺术，从教路上还有很多问题有待我们思考解决。以上就是我教学上的一些想法，不足之处请大家批评指正。