在如今经济快速发展的背景下，撰写报告已成为常态。我们必须关注内容的完整性。每当听到“撰写报告”这个词，拖延症和懒惰便随之而来？以下是小编整理的小学教育专业开题报告选题，以供大家参考和借鉴，希望能对需要帮助的朋友有所助益。
❂ 小学教育专业开题报告选题
一、基本情况
课题名称：农村小学校本培训的实践研究
课题主持人：徐 丽 课题研究单位：沈阳市沈北新区新城子乡新城堡小学
二、工作报告（不超过1500字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。
经沈阳市教育科学规划领导小组批准立项的课题《农村小学校本培训的实践研究》，历经两年的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。
一、本课题主要的研究过程与活动
1、组建课题组
我们从本课题研究的性质出发组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。（略）
2、主要的研究过程与活动
准备阶段(XX.6—7)：成立实验领导小组，学习现代教师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高认识，明确分工；制定实验方案，确立实验对象；进行调研，摸清实验对象基本情况；培训实验教师、学习实验方案、讨论实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作；进行专家论证。
实验阶段(XX.8—20xx.2)：全面实施方案，对教师进行培训，开展相关活动，探讨参与式校本培训对教师整体素质提高的途径与方法。
总结阶段(20xx.3—4)：全面总结验收，进行终端测试和统计分析，撰写实验报告、专题总结，提交验收。
针对课题研究的实际,我们采取了如下研究方法：自然实验法。根据我校教师自身特点，确定选择研究专题，以教师的专业发展为目标，为教师的成长提供发展空间与可能，整体提升师资队伍的水平。典型经验总结法。对学校及同类学校的校本培训工作进行调查研究，加强反思，总结经验，形成规律，从中探求适合我校实际的校本培训方法和模式。学习考察法。采取“请进来”与“走出去”相结合的方法。请教授专家来学校对老师们进行专门的培训、指导或讲座，组织教师走出学校，与兄弟学校进行相互沟通、学习、相互研讨，总之，一切都要有助于学校和教师实际教育教学问题的解决，一切都要有利于提高教师教育教学的能力和水平，使校本培训更加实在，更有实效。文献研究法。学习和借鉴国内外校本培训和教师专业发展的理论和实践经验，为课题研究提供科学依据。自我总结法。引导教师在活动和体验中反思自己的观念和经验，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的'经验，达到新的认识，从而实现自我提高，并把学习的经验创造性地运用到自己的教学实践，使经验产生迁移的价值。
二、本课题的研究计划执行与变更情况
课题的研究严格按计划执行，课题主持人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位等均无变化。由于中期验收的需要，完成时间略有提前。
由于课题研究的需要和学校领导对实验工作的重视，在实验进行中，我乡的田凯师校长、朱会芬副校长、侯英副校长、陈鑫主任均参加了实验。但未列入课题组人员名单。但他们的研究成果被列入课题研究的系列成果之中。
三、本课题的研究成果及其使用情况
课题研究参与人员发表的成果如下：
1、经验材料《落实科学发展观构建社会主义和谐学校》在《新城子教育》XX年第3期（XX年6月）发表，作者：校长田凯师。
2、论文《农村小学的问题与对策》在《新城子教育》XX年第4期（XX年8月）发表作者：教学副校长朱会芬。
3、论文《关于在青少年中开展生命教育的几点思考》在《沈北新区教育》XX年年第1期（XX年年2月）发表，作者：主任陈鑫。
4、论文《农村小学班主任队伍建设工作的问题与对策》在《沈北新区教育》XX年年第3期（XX年年6月）发表，作者：德育副校长侯英。
5、经验材料《充分利用“农远”资源，提高教育教学质量》在《沈北新区教育》XX年年第4期（XX年年8月）发表，作者：主任陈鑫。
其中，《农村小学的问题与对策》和《农村小学班主任队伍建设工作的问题与对策》两篇文章分别在沈北新区教师进修学校干部培训班交流。
❂ 小学教育专业开题报告选题
学校坚持“以科研发展教师，以科研发展学校，以科研发展教育”的原则，为了加强学校教学科研项目的管理，保证学校的项目建设和科研工作趋于规范化和标准化。并且通过对学科的管理，教学科研工作的实效性确实得到了提高，也有利于教师顺利开展学科的研究，学校制定了相应的管理制度。
一、项目管理的组织体系
学校项目管理机构分为三级管理模式：由学校项目评估组—教学部—课题组组成，以学校项目评估组为组长，教研室为核心，课题组为基本单位，综合管理项目申报、项目立项、开题、关题、备案，其中：
（一）学校项目评估组主要负责：
统筹规划、监督和评估学校各科的组织实施。
1 、确定项目申报、项目立项、项目开闭幕式，审查项目报告。
2、建立、组织和实施学校学科研究。
3、邀请专家加入我们的指导。
4、项目资金的审核和发放。
（二）教学研究中心主要负责：
1、向全校传达年度项目计划。
2、组织项目申报、立项、开题、阶段总结和总结工作。
3、参与并组织实施学校研究。
4、组织参与研究的教师开展理论学习、讨论、思想交流、讨论、培训和观察活动。
5、组织专题研究讲座。
6、联络并组织召开主题会议。
7、记录学校和教师的整个过程和学科的所有内容。（包括：申请、立项、定期报告、相关论文和最终报告等。）、
（3）课题组主要负责：
1、组织老师参与研究。
2、将年度项目计划传达给这群老师。
3、督促老师及时写阶段报告和总结报告。
4、将教师在课题研究中遇到的问题及时反馈到教研室，以便及时解决，每位教师都能按时完成课题研究。
二、项目实施管理体系
（一）项目申报管理：
1、每个课题组只能申报一个课题。
2、任何已经建立的项目都不再申报个人研究。
3、对于35岁以下的青年教师，大家都要积极参与研究。
4、对于45岁以下的高中教师，要积极承担科研项目。
5、学校授课科研要统筹平衡各课题组申报的课题，确定理论价值和实际意义较高、课题组实力较强、预期效果较好的课题作为学校申报的市级新规划课题。
（二）关于项目管理
1、申报科研项目，必须认真分析研究国内外同期项目的研究现状，在项目立项后一个月内，召开本课题组成员会议，研究开题报告和实验方案。
2、课题组必须有明确的研究目的'、研究方向和研究方案。研究小组成员之间必须有明确的分工。
3、每个课题必须制定一个可行的研究计划，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析前一阶段的工作，研究安排下一阶段的工作。
4、各课题组负责人每学期向教研室汇报一次研究进展情况，提交研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、著作等形式提交。
（三）关于管理的话题
1、在结束研究之前，有必要及时报告结论材料。经学校的项目评估组审查合格后，可以向上级主管部门申报结论。
2、各课题组要积极准备最终材料。力争研究成果通过学校项目评审组或上级专家的评审，并及时做好成果推广工作。对不能按期完成的课题，需要提出延期请求，经批准后方可继续研究。
3、对于已完成的项目，应及时备份项目材料并上报教研室，材料应齐全，包括：申报表、项目立项表、周期报告、实验研究报告、问卷、相关论文和期末报告等。
（4）主体监督管理
对于每一门学科，都要建立督导评估制度，从申报、立项、周期报告、相关论文、期末报告等，都要经过学校学科评估组的批准。：
1、审核申报表的填写，做好审核工作，对不符合要求的提出整改意见，直至合格。
2、回顾课题组的研究实力。对困难的课题组给予适当的支持和帮助。
3、加强对当年拟完成课题的监督和评估。
（五）关于安全管理问题
学校在政策和财力上适当照顾每个研究组。
三、项目档案管理系统
1、主题文件有专人负责
2、根据项目对主题进行分类
❂ 小学教育专业开题报告选题
研究高等职业学校营销专业程的理论和实践，我们认为至少应该包括两个方面的内容∶一是从理论与实践两个角度探索营销程如何能较完整地形成营销专业教育预期的教育成果，这是本题的理论要求；而设计具体的理论和实践教学方法以体现如上的题的理论要求，是本题实践的必然结果。
一、研究背景
不管在高等教育领域还是中等教育领域，职业教育与普通教育是完全不同的两种类型的教育在教育界早已达成了共识，但是在教育实践中，准确地说在理论教学实践上，职业教育中的几乎所有程都完全模仿普通教育的教学方法已经变成了一种通例，把完全区别于普通教育的实践教学程变成仿照普通教育的实验类程，也已经成为了共同做法。探索高等职业学校营销专业理论和实践程教学应该遵循的教育教学规律（即理论基础），并设计出营销理论和实践进行教学的具体方法（即实践性），是本题的主要宗旨。
职校生与普教生相比虽然在理论知识的掌握上略逊一筹，但在实际操作技能上应该有一定优势，特别应具有较强的动手能力，这不仅是职业教育对各类职校生的要求，也是他们以后从事自己职业生涯首先必须具备的“物质”条；国家就业政策和劳动力市场对高等职业学校的学生提出的要求以及他们与普教生相比，由于学历问题带的更大的就业压力，对他们实施动手能力教育就有了“精神”条。这就要求高等职业学校把培养学生的动手能力而不是把理论知识的掌握放在第一位。但现实的做法如上所述，“职业教育中的几乎所有程都完全模仿普通教育的教学方法已经变成了一种通例，”这种“复制”普通教育的做法自然而然是培养不出具有熟练的动手能力的“蓝领”人才的。
营销学与其说是一门博大精深的理论，还不如说它是一种于企业商业实践又指导企业商业实践的操作工具和方法，正因为这样，营销理论的研究以营销活动实践作为基础显得更有意义。本题就是在研究改革营销理论教学方法的基础上，设计出营销实践程的教学方案。
二、理论基础
本题的理论基础就是从高等职业学校营销专业理论和实践程的特点出发，探索该程的教育教学规律，并为营销专业设计理论和实践教学方法提供理论依据。如前所述，如果认为普通教育重在为社会发展和经济建设输送基础理论、科技研究和知识创新型人才，与之相比，职业教育就主要为企业造就生产、经营和服务的应用型人才，这是我们该项研究的一项理论认同。在这一理论基础上，高等职业学校的教育目标，应该把培养学生的能力放在首位，即以培养学生的实际操作能力作为教育教学的主要内容。体现这一教育思想的理论和实践教学，都必须以学生是堂主体、教学重视过程、培养学生开放式的思维能力、与实践紧密结合的方法等观念作为教学指导思想，以培养学生的动手、社会活动和实践等能力为教学目的。
我们对如上教育思想的具体阐述如下：
1、堂学生主体思想。关于谁应该是堂的主体，是教师还是学生，形成了“教师主体”、“学生主体”和“教师学生双主体”等思想，我们赞成学生是堂主体的思想。堂学生主体思想是指学生是堂的主角，教师的教学活动应该围绕学生的'现实情况展开。教师进行教学活动的主要目的是为了启迪学生创新思维的能力，而不是教给学生现成的知识。教师要做的，是给学生营造一种能调动其积极性、主动性和创造性的堂氛围。当然，堂学生的主体作用是和教师的主导作用相互结合的。比较形象的说法是，堂上，师生之间的关系更像导演和演员的关系，而不是传统教学中师生之间的关系更像演员和观众之间的关系。
2、教学过程性原则。这是运用启发式教学方式，变以往的把现成结论直接告诉学生，让学生记忆该结论的传统教学方法为启发和鼓励学生探索结论产生的“过程”的方法。过程教学有利于启迪学生的创造力，培养他们的动手能力。
我们知道，现代营销学理论是以美国学者菲利普?科特勒为代表的一大批学者在综合前人的理论并紧密结合现实的营销实践基础上创立的，营销理论本身就于实践。把营销学的每一个理论成果“还原”成它的形成过程，使学生对营销理论的神秘性彻底解除，对于提高学习的兴趣，达成学习效果意义非常巨大。
其实，现代教育不仅要求营销教学，也要求所有教学把过程教学，而不是把结果教学放在首要位置，因为过程教学是送给学生打开知识宝库的一把钥匙，而结果教学只给学生的是知识财富本身。毕竟，授人以鱼不如授人以渔。
3、开放式的教学思维。思维开放性要求教师通过各种各样的堂形式，使学生敢于向各种权威、本、教师、“定律”挑战，而不迷信定向思维中现成的本中的“结论”，以逐步养成学生发散性思维的习惯和能力。
营销理论的特点是它和现实的紧密结合，这就要求学校在教学的方法、内容和手段等方面采取开放的教学模式；又由于营销实践的不断创新，在教室里的纸上谈兵的教学方法是脱离实际的，也不可能在学校通过一些模拟活动教会学生从事营销工作，必须让学生走向社会，在社会的实践过程中逐步养成他们成熟的营销素质。这就客观上规定了营销教学必须是开放性教学。
营销教学开放性的特点，也要求学校在制订教学计划、实施教学过程和进行教育结果评定时必须以全新的开放性观念进行操作，用传统的封闭式方法进行营销教学过程管理不仅与营销理论的内在要求背道而驰，在效果上将达不到营销教育的目标。
4、与实践紧密结合的方法。如前所述，营销理论是于实践又指导现实实践活动的理论，进行营销实践是必不可少的。这个实践活动，要求学生走进社会进行现实的实践活动，因为“真枪实弹”的实际操作比任何形式的模拟活动效果要好得多，后者只能被认为是一种“演练”。其效果自然会大打折扣。
三、教学内容安排和教学方法设计
根据我们对高等职业学校营销程实施教学方法的理论认同，即把培养学生动手能力放在首位，这样就应该加大实践教学的比重，由此，设计全新的教学方法的基本思路就已经变得清楚：这就是只要服务于培养学生能力的任何教学方法都应该有用。具体方法如下：
通过学科程使学生掌握营销基础理论，可以采用讲授、问题探究、知识竞赛、演讲和案例教学等多种教学方法。学科程主要包括基础理论和专业化程，在这里我们主要是指营销专业理论。与传统的学科程中培养学生营销学基础理论的方法不同的是，变教师的堂“一言堂”为教师和学生的“群言堂”。不同于以往的教师的满堂灌的讲授，这里的“讲授法”既有教师的讲授，也有学生针对某些问题的讲授。“问题探究法”是一种师生之间和学生之间的堂讨论形式，这种方法对于深入的理解基本理论、发现问题和活跃堂气氛效果非常理想。营销知识竞赛、营销专题辩论赛和演讲等教学方法，都是理论教学可以采用了的重要方法。案例教学不仅能活跃堂气氛，也会使学生掌握活生生的营销理论。采用这些方法的目的是让学生熟练、灵活和深刻理解并掌握营销学的基本原理和基本理论。这些理论程的教学方法虽然在形式上各不相同，但它们没有本质的区别，都是变传统的讲授教学方法中以教师为堂主体的单向传授为以学生为堂主体的双向、立体和多维交流，变传统教学法中的学生被动地接受教师的授内容为学生主动学习科学理论知识。在传统的教学方法中，教师在堂上主要带着“嘴”，学生捧着“耳朵”就可以完成整个堂教学。这种新型互动的教学方法，要求师生都带着嘴、耳朵、眼睛、手等所有“身体器官”去上，当然更主要的是他们都带着思考问题的大脑进行堂交流。问题探究、知识竞赛、演讲比赛和案例教学只不过是这种方式的具体形式。
❂ 小学教育专业开题报告选题
调查时间和地点：
XX年4月20日至5月20日的一个月期间，我在西塘中学进行了一次关于“学校科研管理”调查的社会实践活动。
调查方法：
实地调查、问卷调查和访谈
调查过程及内容：
为了进一步加强对学校教育研究和教育教学改革的组织、管理和指导，认识和充分发挥中小学教学部的性质、地位和作用，西塘中学从教学一线提拔了一些同志，在西塘中学成立了教学部。
随着教育的改革和发展，素质教育的深入和基础教育课程的全面改革，中小学教师和学校领导的教育理念不断变化，教育科研的地位和作用越来越被人们所认识。教育科研不再是短期行为，不再是权宜之计，不再是可有可无的。是一项长期、复杂、艰巨、战略性的学校系统工程，必须由专门机构管理，由专职领导负责。学校教学部的成立填补了这一空白，使学校的教育科研和实验工作真正落到实处。
在考察过程中，我采访了学校的科研管理主任褚先生，他向我详细介绍了学校的科研管理情况。
一、日常管理
教学部门采用了科学的管理方法，建立和完善了各种规章制度。比如成立了教育科研领导小组和科技教育领导小组；制定了科研领导小组成员职责、科技教育领导小组职责、教学部门职责、教学部门主任职责、科技活动组织者职责、科技活动室工作人员职责、学生科技活动规则等十余种职责。通过几次清理调整改进，建立了各种文件夹。如省报、市报、县报、学校文件和校园动态、不同办公室之间交换的材料、房间内的各种材料、室内值班规则和计划总结、项目批准文件、实验项目基本情况、科技创新竞赛文件和相关材料、竞赛文件和材料、研究性学习材料、教师论文、学生论文、教师奖、学生奖、会议纪要和工作日志等。
二、项目管理
（一）建立项目档案
首先，为每个主题创建一个文件。文件的内容包括：
（1）项目批准文件；
（2）项目实验方案；
（3）阶段总结报告；
（4）实验单项研究成果（论文、经验等）；
（5）个人成果的推广、交流和获奖；
（6）实验总结报告；
（7）实验工作过程报告；
（8）实验典型教案（教研型教案）；
（9）现代教育媒体软件材料（根据实验内容自制，包括幻灯片、幻灯、录音带、录像带、vcd、cai课件、汇编、电子作品集等。）；
（10）学生考试成绩（实验班和对照班）；
（11）各类课外活动小组活动；
（12）实验班学生各科练习（知识竞赛、小论文、文学作品、学习心得、提案、提案等。）；
（13）通过观察和调查获得的数据。总之，你认为与你的实验有关的材料，就是数据收集的范围。
（二）项目基本情况
为便于查阅和了解课题基本情况，基本情况包括：
1、实验阶段：第一阶段、第二阶段和第三阶段。
2、科目：哪个班或哪个年级的班是实验班，哪个班是对比班。
3、组织管理：
①项目领导小组；
②课题组（a，主研究员，b，助理研究员）；
③咨询指导小组。
4、推广、交流、获奖情况：
①完成时间，通过专家组鉴定时间；
②何时会在杂志或报纸上发表；
③何时、何种程度的奖励等。
（三）实验教师培训教材的编写
中小学现代教育技术研究理论与应用
1、研究的原则
（1）整体性原则：从整个教育出发，根据教育科研的要求，选择课题，实施研究。
（2）客观原则：正视和反映客观事实。一切都是以客观事实为依据的。从实际出发，现实地反映事物的本质和规律。
（3）系统性原则：把研究活动作为一个系统，综合研究要素、结构、联系方式、活动状态、发展过程。
（4）可行性原则：是否真实可靠，是否具有科学价值，能否推广应用。
2、研究方法
（1）实验方法：根据研究目的，人为控制研究因素，通过观察和测量受试者行为或心理变化的过程，获得科学事实和规律。
（2）调查法：通过调查研究对象的历史和现状，获取大量信息的方法。
（3）观察法：有目的、有计划地调查自然发生条件下发生的现象的方法。
（4）测量：给某些物体或事件赋予某种特征符号或数学的方法。教育测量的对象包括智力、天资、学业成就、创造力、兴趣、态度或个性。
（5）统计方法：通过观察、调查和实验对收集到的数据进行整理、计算、分析、解释和统计检验的原理和方法。
三、问卷设计和问卷调查
（a）设计问卷
在进行调查之前，我们应该介绍关于课题研究的基本方法——调查方法的知识，并确定调查的对象和内容。调查主要包括两个方面：
（1）学校科研现状；
（2）教师对科研的评价、意见和建议。
为了制作一份好的问卷，我仔细研究和分析了一些收集到的问卷。问卷设计完成两次。首次编制了关于学校科研现状的问卷。问卷实施后，对教师对科研的评价、意见和建议进行了讨论和设计。
在问卷设计的过程中，我开始感受到研究的严肃性和操作过程中对个人素质的要求，意识到除了科研，还有很多知识需要学习。
（2）问卷调查
选取两组（基层教师和分管科研的领导）作为调查点，分别进行问卷调查。调查完成了两次。主要采用随机抽样的方式，分两次发放和收集了约50份问卷，其中第一次15份，第二次35份。这种调查对他们来说也是第一次尝试。
四、出现的问题
事实上，生活在基层的教师确实感受到了中小学教育科研活动中的障碍或壁垒。他们对教育和科研活动感到害怕、喊叫和犹豫。
首先，教师的教学和科研活动与外部行政部门和社会评价标准之间存在差距和冲突
具体来说，教学科研活动是求真向善的，而社会和教育行政部门在评价学校工作时往往以学生成绩作为评价尺度。教育科研活动需要独立性和对权威的恐惧，而教育科研的评价却忽略了这些，把功利目标放在首位。面对这种冲突，校长和教师都觉得，虽然提倡教师的教学和科研活动，但指导教师的是对说服力的评价，这可以是一种迫切的需要，也可以是一种窗户装饰的手段。因此，为研究而研究、为职称而研究、为评价而研究已经变得司空见惯。
第二，教师的个体教研活动与教师群体的教学行为之间存在差距和冲突
对于教师来说，教研活动不仅是一种新的行为，也是一种新的文化价值。它要求形成一种教师之间合作探究和相互探究的教师文化。长期以来，在质量和效率的主导价值取向下，在学科、班级、教室、年级、教学单位、任务的活动模式下，教师群体形成了以工作任务为导向的个人主义、竞争主义的教师文化。这样，虽然有些学校有教研活动，但这种教研活动往往成为领导与同行相互检查、评价、监督的手段和聊天的方式，进一步加剧了教师的个人主义文化。因此，教师的教学和科研活动需要在教师中形成新的教师文化。
第三，教师的教研活动与教学活动之间存在差距和冲突
有老师认为教研活动和日常教学活动有两张皮，这种现象在中小学相当普遍。教师在教学科研中存在“三费无事”的问题：“费时费力费钱”、“效果不佳”。究其原因，是教师的观念和认识：有的教师把教研当成了专业科研人员的业务，却没有看到教研是新的社会历史时期对教师素质的新要求；或者把教学科研当成脱离教学实践的东西，看不到教学科研能促进教学质量提高的可能性。还有政策导向的原因：行政部门和学校对教师教研活动的评价往往是以参与重大课题和发表文章的数量为依据。但是由于选题数量和适合教师发表文章的期刊数量的限制，这种评价标准对于教师来说无疑是不现实的。还有现实条件的制约，体现在教师的工作量大。虽然教研活动是在教学实践中进行的，但教师的`教研活动毕竟不同于教学实践，需要专门的时间来反思教学实践，完善理论，撰写论文。
可以说教育科研困难重重，一时难以解决，所以教师不需要搞教育科研吗？不是，教师在教育科研上有自己的特点和方法。
五、结论和经验
制定计划
在教师教育的研究活动中，制定计划是一个至关重要的环节，它不仅是教师在提出研究问题后采取进一步行动的前奏，也是教师在采取行动前对自己行为的系统检查和反思。这些计划不需要像专业研究人员制定的计划那样详细和全面。它们可能体现在教师课前的教学设计和师生交流中的一些假设和计划中。与制定计划的专业研究人员不同，他们是静态的，跟随趋势的。他们可能随活动场景而动，根据研究现状而动，表现出很强的灵活性和变通性。
在许多闲置的条件下，教师教育科研活动的计划主要表现在他们对活动的有意识的设计、设想或意图上。与日常教育教学实践不同，教师有意识地将其行为纳入研究框架，并在教育教学活动中不断反思。不是除了行动之外还要制定研究计划，而是把研究融入行动，通过研究提高行动的自觉水平。
写一份教育日志
教育日志（又称“教学日志”、“研究日志”、“教师日志”）作为表达教师研究成果的重要方式之一，近年来才引起人们的关注。在过去的印象中，人们往往有意无意地将这种方式排除在研究之外，觉得写日记、做记录不能称之为研究。如果我们认同教师的研究是对自身实践的不断反思，与专业研究者的研究有着根本的不同，那么我们就没有理由不把教育日志的形式纳入研究范围。因为日志显示的是老师对教育生活事件的规律性记录，他在把真实的生活场景转化为文字和语言符号来记录的时候，也在梳理自己的行为，有意识地表达自己的观点。一位外国中学教师曾经描述过日记是如何与自我成长相结合的：“（日记）是一种有价值的工具。我经常回来看过去一周发生的事情。我可以注意到我的教学中的一些事情，比如有用和无用的课。我每周至少做四次笔记。这似乎使我能够专注于教学实践中的关键问题。”通过写研究日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情况，在不断回顾和反思的过程中，教师会不断增强对教育教学事件、认知方式和情绪的洞察力。具体来说，教师会更深入地了解学生的问题，从多个维度认识教育中的特殊现象；教师会更了解自己是如何组织教学的，最适合自己的教学方法，以及如何获取各种支持教学的教学资源等等。与其他研究方法和成果相比，教育日志的写作是最简单、最熟悉的。当然，教育日志的撰写要持之以恒，可以在一段时间内专注于某个话题，也就是说可以结合某个研究的重点来写。在日常写作中，要把事件记录和事件分析结合起来，在形式上保证一定的分析量，这样才能积累素材，抓住偶尔闪现的灵感。
从一个小地方入手，可以从发展的角度克服教育研究的“神秘性”、“功利性”和“简单化”。只有这样，教师在进行教育研究时，才会有无穷无尽的研究课题，永远不会重复项目，才会有真正的繁荣。
❂ 小学教育专业开题报告选题
一、研究背景与意义
（一）研究背景
我国房地产业经过三十年的发展，已经成长为国民经济的支柱产业，在国民经济建设中发挥着重要作用。据统计，从1998年到2010年，房地产业对国民经济的平均贡献率已经达到了20%。随着房地产业的持续繁荣和逐渐成熟，越来越多的房地产企业开始意识到品牌和社会责任对于企业长远发展的重要意义。
目前，企业社会责任在西方发达国家受到政府、非政府组织、消费者以及企业本身的不断重视。《财富》杂志在对1000家公司的调查中发现，95%的被调查者坚信在今后的几年中，他们将必须采用更具有社会责任感的企业行为以维持他们的竞争优势。随着国际社会责任标准SA8000（Soeial Aecountability 8000）传入我国，社会责任这一新生事物，开始被我国企业所重视，部分企业发布了企业责任报告，如房地产企业的领头羊万科在2007年就率先发布了《万科企业社会责任绿皮书暨2007年企业公民报告》，体现了企业积极履行社会责任。
企业承担各种社会责任，不仅有利于社会经济福利的提高，同时对企业本身的发展也有很大的促进作用。近些年来，越来越多的研究和实践表明，企业社会责任对企业品牌有重要的影响，而目前企业品牌的重要性已经得到理论界和企业界的一致认可，企业品牌己经成为决定企业成功与否的一种关键资产，在竞争中扮演重要的战略角色。房地产企业品牌在建立进入壁垒、培养顾客忠诚、吸引投资者、招揽优秀员工以及强化竞争优势方面的作用越来越凸显出来。越来越多的现实情况表明房地产企业品牌的好坏将直接影响企业的产品销售、企业形象、最后影响到企业的效益。
房地产业作为国民经济的支柱产业，是一个关联度很高的产业，因此，房地产企业履行社会责任对其他企业有着很大的带动作用。如果能研究房地产企业社会责任对企业品牌塑造的具体影响，就能引导房地产企业及相关企业通过履行合适的企业社会责任行为来提高自己的品牌影响力，这对企业本身而言有着很大的现实意义；对整个社会福利的提高以及可持续发展而言，也有很大的推动作用。
（二）研究意义
1、理论意义
本研究在一定程度上发展了企业社会责任和品牌建设理论。研究中运用相关理论和研究方法对基于社会责任的房地产企业品牌建设进行了较为系统的研究，具有一定的前瞻性。本研究旨在为房地产企业承担社会责任和进行品牌建设提供理论借鉴意义，同时为学者今后对房地产企业社会责任和品牌建设研究提供依据和参考。
2、实践意义
研究基于房地产企业社会责任的品牌建设，其实践意义主要体现在两个方面：
首先，宏观方面，研究基于社会责任的房地产企业品牌建设，可以促进房地产企业自觉履行其社会责任，对整个行业甚至是整个社会的可持续发展有非常重要的意义。目前国内企业在社会责任方面的表现整体上不是很好，与国外有较大的差距。人们并不能强迫某个房地产企业承担法律要求之外的责任，所以，如何能使国内的房地产企业自愿承担更多的社会责任是很有意义的问题。
总体而言，我国房地产企业社会责任的标准执行负担繁重、难以监督，因而更迫切地需要借助市场力量的方法，即各公司积极主动地利用企业社会责任表现作为使自身与众不同的差异点。品牌建设是一个很好的解决办法。品牌已经受到越来越多的关注，而房地产企业社会责任对品牌有非常重要的影响，企业社会责任完全可以成为企业与众不同的“差异点”。
其次，微观方面，对房地产企业自身来说，承担社会责任不但可以丰富企业品牌的内涵，而且是企业提升品牌形象的有效途径。很多人对品牌的认识，仅仅停留在产品的名称和标识等肤浅的表层上，对品牌的文化内涵、品牌在企业经营管理中的作用和地位等缺乏深刻的了解。因此，对房地产企业承担社会责任和品牌建设的深层次研究，可以对房地产企业员工和外部人员深入理解房地产企业承担社会责任与品牌建设的关系的以及品牌的真正含义起到一定的促进作用。
二、文献综述
（一）有关企业社会责任的研究
1、国外企业社会责任研究现状
企业社会责任理念发源于20世纪初的美国，该理念一经提出就吸引了来自经济学界、管理学界、法学界和伦理学界众多学者的探索与思考。经过近几十年的发展，企业社会责任理论获得了较大的丰富与发展。
（1）企业社会责任内涵的研究
美国学者霍华德·R·鲍恩（1953）出版《企业家的社会责任》一书，宣告现代企业社会责任观念的开始，由此展开一场关于企业社会责任的大辩论。鲍恩在书中论述到，如果企业在决策中认识到更广泛的社会目标，那么，其商业行为就会为广大社会带来更多的经济和社会效益。为此，他将企业社会责任的概念归纳为：企业社会责任指企业按照社会目标和价值观要求，向有关政府靠拢，做出相应的决策，采取理想的具体行动以承担应有的义务[1]。
艾尔斯和沃尔顿（1961）对社会责任的解释进一步丰富了这一概念，他们指出：当人们谈及企业社会责任时，他们所考虑的是企业发展对社会所带来的问题，以及该如何确立适当的伦理原则来约束企业和社会的关系[2]。约瑟夫·麦奎尔（1963）提出了一个从企业的经济和法律义务角度中看待企业的社会责任：具有社会责任观念意味着企业不仅具有经济和法律义务，而且还应具有某些超出这些义务之外的对社会的责任[3]。
戴维斯和布罗姆斯卓姆（1975）的论断为企业社会责任下了一个更为明确的定义：企业社会责任就是指企业决策者在追求企业自身利益同时所应具有的采取措施来保护和改善社会整体福利的义务。保护社会福利意味着企业应该避免伤害社会、给社会造成不良影响；改善社会福利则意味着企业应该积极主动地为提高整个社会福利水平做出贡献[4]。埃德温·埃普斯坦（1986）认为企业社会责任主要与企业对特别问题的决策结果有关，决策要达成的结果应对利益相关者是有益而不是有害的'。企业社会责任主要关注企业行为结果的规范性和正确性[5]。
在前人观点基础之上，美国佐治亚大学管理学教授、社会责任专家阿尔奇·B·卡罗尔（1991）对企业的社会责任作了一个较为清晰的阐述：企业社会责任乃社会寄希望于企业履行之义务；社会不仅要求企业实现其经济上的使命，而且期望其能够遵法度、重伦理、行公益，因此，完整的企业社会责任，为企业的经济责任、法律责任、伦理责任和可以自主决定其履行与否的责任（即慈善责任）之和[6]。美国著名经济伦理学家理查德·T·德·乔治（1991）也把企业赢利的经济责任作为企业社会责任的一部分，他指出：企业的社会使命并非单纯来源于法律，其所承担的一般社会职责，即提供丰富的高质低价产品，事实上也是一种社会职责，它来自公众需求，并通过各种方式表达出来[7]。
除以上观点外，下面几位管理学家关于企业社会责任的观点也颇有代表性。约翰·B·库伦（1994）在《多国管理—战略要径》中指出：社会责任指企业对社会负有超越盈利的责任，也就是说，社会责任意味着一个公司不仅要为股东谋取最大利益，还要考虑其他成员的利益。社会责任通常关注于公司作为一个组织，其政策和程序所产生的伦理后果[8]。斯蒂芬·P·罗宾斯（1996）在其出版的《管理学》中也明确指出：企业社会责任是企业肩负有利于社会的长远目标的义务，而不仅仅是法律和经济所要求的义务。
他区分了社会责任与社会义务，认为企业只要履行了经济和法律责任，就算履行了社会义务，而社会责任则是在社会义务的基础上增加了一个道德责任[9]。另一位经济学家哈罗德·孔茨（1993）也认为，企业的社会责任就是要求企业从道义层面上认真地考虑自己的一举一动对社会造成的影响[10]。哈佛商学院教授林恩·夏普·佩因（2000）在其著作《公司道德—高绩效企业的基石》中将社会责任作为所有非财务责任的总称，强调遵守基本道德准则和社会价值观是企业社会责任的核心[11]。
（2）关于企业承担社会责任正当性的研究
约翰·斯蒂纳和乔治·斯蒂纳（1998）在《企业、政府与社会》一书中总结了20世纪前期三种支持企业社会责任的观点：第一种观点是“受托人观”，该观点认为管理者是受托人，公司赋予其相应的权力和地位，他们的行为不仅要满足股东的利益，而且要满足顾客、员工和社会的需要；第二种观点是“利益平衡观”，即管理者就是各种各样的相互冲突的利益团体之间的协调人；第三种观点是“服务观”，他们认为企业有义务完成社会项目去造福或服务于公众[12]。
20世纪中期以后，在对企业社会责任问题的探讨上，形成了一套相对完整的理论体系—利益相关者理论。该理论认为任何一个企业的发展都离不开各种利益相关者的投入和参与，这些利益相关者或是分担了企业的经营风险，或是为企业的发展付出了代价，企业在经营决策过程中必须要考虑他们的利益，并给予相应的报酬或补偿。企业追求的应是利益相关者的整体利益，而不仅仅是某个主体的利益[13]。
阿尔奇·B·卡罗尔（1991）在其《企业与社会：伦理与利益相关者管理》中系统阐述了企业与其利益相关者之间存在的关系，并且分别探讨了企业对他们所应承担的责任与义务[14]。
20世纪末期，美国企业伦理学家托马斯·邓菲和托马斯·唐纳森（1998）在《有约束力的关系》一书中提出了综合性社会契约论。他们将企业与其利益相关者之间所遵守的所有契约总称为综合性社会契约，进而将企业与其利益相关者的利益要求统一起来。他们认为企业应对利益相关者的利益要求做出反应，这是因为企业是社会系统中不可分割的一部分，是利益相关者显性契约和隐性契约的载体。倘若企业忽视其利益要求，那么它的生存和发展就成为问题[15]。
德国经济伦理学研究网络主席霍尔斯特·施泰因曼（2001）指出，由于市场和法律存在调控方面的局限性，自我负责在日趋全球化的现代工业社会中已成为一种越来越主要的制度因素。企业，尤其是在全球范围内运作的企业，早已不再仅仅是纯粹的经济中心，而且也是具有社会和政治意义的活动家。企业通过其自身的行为积极影响着经济游戏规则的形成。为此，施泰因曼认为，将企业责任纯粹等同为向私利负责，那是曲解企业责任。在今天向私利负责虽然是经济行为的必要条件，但决非一种良好的、注重公益的经济行为的充分条件。他进一步强调，企业社会责任理念有助于一个社会实现内外和谐[16]。
2、国内企业社会责任研究现状
相比国外学者的研究，国内学者对于企业社会责任的研究起步较晚。最早以企业社会责任命名的著作是袁家方（1990）主编的《企业社会责任》，该书主要从消费者、纳税、自然资源、能源、环保等层面分析企业的社会责任，为今后学者研究企业社会责任奠定了基础[17]。
20世纪90年代中后期，我国学者对企业社会责任的研究逐渐深入。刘俊海（1999）从法学的角度探讨了企业对消费者和员工所肩负的责任。认为公司不能以最大限度地为股东们营利或赚钱作为自己的唯一存在目的，而应当最大限度地增进股东利益以外的其他社会利益。这种社会利益包括消费者利益、员工利益、债权人利益、环境利益、中小竞争者利益、当地社区利益、社会弱势群体及整个社会公共利益等[18]。
2000年以后关于企业社会责任的研究出现了一批有影响力的成果。比如，刘连煌（2001）认为：“公司之社会责任，除了必须按法令行事外，亦必须实践‘公司伦理责任’及所谓之‘自行裁量责任’（如举办慈善事业等）”[19]。著名法学家卢代富（2002）认为：“所谓企业社会责任，乃指企业在谋求股东利润最大化之外所负有的维护和增进社会利益的义务。”他还进一步指出，企业社会责任包括对雇员的责任、对消费者的责任、对债权人的责任、对环境资源的保护与合理利用的责任、对所在社区经济发展负责任及支持社会福利和社会公益事业等六方面内容[20]。广东社科院赵琼（2004）认为：企业社会责任就是企业在创造利润、对股东利益负责的同时，还应承担对员工、消费者、社区和环境的社会责任，其中包括遵守职业道德、制定安全生产措施、确保员工职业健康、保护环境、支持慈善事业、捐助社会公益、保护弱势群体等等。
企业社会责任最基本的是法律责任，包括遵守国家的各项法律，不违背商业道德。在高层次上表现为企业对社区、环境保护、对社会公益事业的支持和捐助[21]。药明杰、袁安照（2003）则认为，企业所应承担的社会责任是现代企业特有的企业精神，是企业为所处社会的福利而必须关心的道义责任。二人也指出了企业社会责任的对象范围，一般包括六个方面的内容：对政府的责任、对企业所有者或股东的责任、对消费者的责任、对供应商或债权人的责任、对雇员或员工的责任以及对社区的责任[22]。
著名的经济学与管理学家高尚全（2004）则认为：“企业对社会的责任包含两类：一类为基础责任，即基础资本企业本身的良险发展；另一类责任是在前一类基础上所产生的其他连带责任，即企业需要解决由于其发展所造成的外部问题”[23]。中国劳动科学研究所研究（2004）指出，企业社会责任是指企业不仅要为股东谋取最大利润，还应当充分考虑利益关系人的利益[24]。
3、房地产企业社会责任的研究现状
由于国外对房地产社会责任的研究较少，因此房地产企业社会责任研究现状主要参照国内学者的研究成果。目前，我国房地产业整体仍处于企业社会责任建设的初期阶段。国内专家学者针对房地产企业社会责任内涵，承担社会责任的必要性及如何承担社会责任等问题展开了深入的研究。随着房地产业的不断发展壮大，房地产企业所暴露出的社会问题也越来越多，对房地产企业社会责任相关问题的研究也将越来越深入。
（1）关于房地产企业社会责任内涵的研究
全国工商联房地产商会副会长、经纬集团董事局主席陈经纬率先提出房地产行业社会责任问题，认为：对业主负责、对社会负责、对城市负责，这是房地产产业的社会责任。同时，建议房地产业应积极提倡“生态建筑，节能减排[25]。
北京大学房地产研究所认为，房地产企业社会责任内涵包括：房地产企业不仅应该创造利润，对股东利益负责，还要承担对员工、客户、商业伙伴、社区、自然环境等利益相关者的社会责任，包括生产安全、职业健康、保护劳动者的合法权益、提供安全的产品和服务、遵守商业道德、支持慈善事业、捐助社会公益、保护自然环境等[26]。中国社会工作协会企业公民委员会会长田润之指出：目前对房地产企业来讲，有以下两个问题应该予以注意：一是房屋质量问题，特别是民用住宅的质量问题。房屋质量好，对消费者负责，这就是一种社会责任；另一个是房屋价格问题。中国老百姓现在的生活还不是很富裕，房价要合理才行。作为房地产企业，赢利天经地义，但是赢利也要适度，要兼顾一种社会责任。对房地产企业来说，建造质量好、价格合理的房子就是一种社会责任。
同时进一步指出，农民工问题、建筑节能与环境保护，这三方面问题是房地产企业应予以重点关注的[27]。北京大学房地产研究所所长陈国强认为：房地产企业社会责任的内涵比较广泛，房地产企业不仅应该创造利润，对股东利益负责，还要承担对员工、客户、商业伙伴、社区、自然环境等利益相关者的社会责任，包括生产安全、职业健康、保护劳动者的合法权益、提供安全的产品和服务、遵守商业道德、支持慈善事业、捐助社会公益、保护自然环境等[28]。
（2）关于房地产企业承担社会责任的研究
陈国强认为，作为一个有责任感的企业，首先要对自己的客户有诚信，不做虚假广告，不随意延期交房，不偷工减料，不欺骗消费者；其次是要对投资者有诚信，通过建立健全企业的法人治理结构，提高经营管理水平，给股东创造较好的投资收益，给员工提供较好的发展空间；第三是要对合作者有诚信，包括与材料供应商、工程设计单位、施工单位等上下游合作伙伴的诚信。第四是对金融机构的诚信。在融资过程中，企业是否有虚假材料、是否按时还款，是否存在虚假按揭、诈骗银行、贿赂官员等行为，都值得企业反思。最后是对社会的诚信，其重要表现就是是否按章纳税，合法经营[29]。
中南财经政法大学的秦德安认为，在新形势下，房地产企业要求得生存和发展，就必须改变传统的经营理念，积极承担相应的社会责任。具体来说：一是要科学规划，保证相关者的利益，如保证银行贷款本息、承包商款项的及时、全额支付；二是在市场交易过程中能够诚信经营，公平交易，发布真实信息，保证与购房者签订的合同条款能够得到有效落实；三是努力作好售后服务工作，为业主提供优质、便利的服务；四是在房地产经营的整个环节能够依法诚信纳税；五是充分利用企业的各种资源，在力所能及的范围内，主动承担部分需要援助的公共项目和慈善计划[30]。
四川大学郭险峰认为：解决房地产企业社会责任感缺失问题，促使房地产企业积极承担起社会责任，需要从外部环境和内部建设两方面来着手。房地产承担企业社会责任，应该是由内而外的，公司员工应该成为企业公民的主体，公司文化应该把企业公民和社会责任理念放在重要的地位，在公司内部建立起良好的自律机制。除此之外，外部环境的完善，对于房地产企业社会责任承担也是极为必要的[31]。
（二）有关品牌建设的研究
1、国外品牌研究现状
品牌观念的产生源于17世纪的英国，广告代理商首先出现。18一19世纪初，品牌对广告的需求不断增加，并且要求越来越专业。在19世纪初到20世纪中期，品牌的概念最终形成，全球广告的中心转移到了美国。这一时期随着广告意识的觉醒和广告公司的大量涌现，更新更多的技术应用到广告中，品牌得到了专业推广，很多真正意义上的品牌都在这个时期诞生。与此同时众多的关于品牌建设的理论也应运而生。
20世纪60年代，罗塞尔·瑞夫斯系统地阐述了 USP（Unique Selling Proposition）理论。USP的理论核心思想非常清楚：在品牌产品推广时，必须有一个独特的销售主张，这个主张要有广泛的吸引力，并确切告诉顾客：买下它对你有什么好处[32]。与罗塞尔·瑞夫斯同时代的另一位广告人大卫·奥格卫提出了品牌形象论。他认为品牌形象的灵魂是产品的个性，品牌形象反应购买者的自我意象，一个产品就像一个人，要有自己的个性，这个形象决定了在市场的地位[33]。他的理论得到了广泛的认可，但是形象的构造和塑造是非常困难的。
20世纪80年代，拉·里斯和杰克·特劳特提出新的理论—定位理论。这一理论的基本思想是，要在预期客户的头脑里给出产品定位，不改变产品的本质，产品的价格和包装，只是在顾客脑子里占据一个有价值的地位[34]。
20世纪90年代，美国学者凯文·莱恩·凯勒提出了基于顾客价值创造的品牌创建理论。他认为品牌的价值基于顾客的认知，以及由这个认知而产生的对企业的品牌营销所做出的
相对于无品牌产品而言的差异性反应，如果这个差异性反应是正面和积极的，这个品牌就有正面价值，反之，这个品牌就有负的品牌价值[35]。1998年，大卫·艾格提出了品牌识别理论，是对凯勒的全面营销的品牌创建理论的极大补充。该理论认为通过对品牌识别的界定，确定品牌给顾客创造的价值目标导向，在品牌识别、品牌的顾客价值和品牌与其他品牌关系的基础上，明确“品牌一顾客关系”[36]。这样一个完整的品牌识别系统的设计工作就完成了。
西方品牌理论发展了200多年，对于品牌的建设、发展、品牌营销等方向的研究己经成熟，现在己经从这些传统的品牌研究转移到了对品牌延伸、品牌资产等理论的研究，同时已经开始关注品牌的保护、品牌社会责任感的培养等关乎品牌长久发展的理论。
2、国内品牌研究现状
我国从事品牌研究起步较晚，20世纪八十年代初，品牌研究主要从公共关系学、广告学等，从与品牌研究有关系的几个方面进行研究，但并不深入，20世纪80年代末以企业识别系统ClS为中心的品牌研究迅速发展，进入二十一世纪以来，我国品牌意识逐渐提高，品牌建设也迈出了一大步，从品牌的识别、定位、设计和品牌资产的管理等方面的研究，越来越向国际专业化水平看齐，但是我国品牌研究的依据是西方的理论，研究的内容更注重纯理论，实证研究很少，并且品牌到目前为止尚处于前科学的体系，并没有形成一个完整的学科体系。
目前比较成熟的理论，是将认知心理学引入品牌研究，有代表性的是李维教授的观点。他认为：品牌是存在于人们心智中的图像和概念的群集，是关于品牌知识和对品牌主要态度的总和。与产品自身相比，品牌更依赖于消费者心智中的解释[37]。李维教授突出的理论贡献是对品牌的研究实现了由企业生产者的主权向消费者主权的转移。
3、有关房地产品牌建设的研究
由于国外有关房地产品牌建设的研究很少，因此笔者着重对国内已有的一些研究成果进行阐述。
戚振强、钱雅丽（2000）从房地产市场失灵的角度对品牌在房地产市场中的作用进行了论述，他们认为房地产市场中卖者和买者之间的信息是不对称的，在房地产的施工中承包方也拥有更多的私人信息，由于建筑产品生产中质量的不确定性和我国现阶段建筑产品的质量现状造成了市场的失灵，而品牌是企业在长期的竞争中树立起来的，它以较大的市场份额和消费者的认可为前提，故品牌有传递信息的作用。[38]
华中科技大学的刘圣欢副教授（2002）认为交易成本是品牌产生、创建与品牌价值形成的关键要素。房地产商品特性和政策约束，使房地产交易成本呈现“部分刚性”，从而加大了房地产品牌创建的难度。房地产企业应该在经营规模、产权确认、信息供给和交易执行上作出努力，通过降低购房者的交易成本，方可有效创建房地产品牌。[39]我国房地产品牌研究专家金乐（2002）从房地产品牌理念系统和破译品牌密码两方面对房地产品牌的塑造进行分析。
其中，房地产品牌理念系统包括空间品牌塑造、社区品牌塑造、生态品牌塑造、风水气场塑造、虚礼生活塑造；破译品牌密码则包括空间认知、环境认知、房地产品牌密码之谜三个部分。[40]纵观金乐对房地产品牌的论述可以发现，他主要是从产品角度对房地产品牌进行研究，并没有考虑消费者的需求和市场状况，与品牌建设基本路线相违背，这也是该书最大的局限性。
吴拯、张远林、王建红（2003）认为我国房地产业已经发展到行业竞争的高级阶段，即品牌竞争阶段。作为业界代表的品牌企业，其发展己经不仅仅满足于在本土上取得的成就，而是开辟新的市场以期取得品牌的维护、扩张和企业利益的增加。在该论文中，他们也提到了企业品牌、项目品牌和服务品牌的房地产品牌结构，但是没有对如何产生这种品牌结构、房地产企业品牌、项目品牌和服务品牌的内涵和它们之间的相互关系进行深入的探讨。[41]
（三）目前研究存在的不足
从已述文献综述中可以看出，目前关于企业社会责任和品牌建设的研究比较多，从企业社会责任的内涵到承担社会责任的相关理论，从品牌的内涵理解到品牌建设的相关理论的研究都达到了一个相当的高度。然而，具体到房地产业这一我国国民经济的支柱产业，相关的专家和学者的研究却寥寥可数。针对目前已有的研究来看，存在在以下一些不足之处：
1、没有一个从房地产品牌建设过程的角度进行理论性论述。房地产品牌建设是一个系统化的过程，其构建需要从品牌定位、延伸、传播多方面进行系统的考虑，而目前的研究大多是针对某一方面的研究，很少有人进行归纳和系统性的研究。
2、鲜有把房地产企业社会责任和品牌建设联系起来进行系统研究。虽然很多人都已意识到房地产企业的社会责任对品牌建设具有很大的推动作用，但目前为止，还很少有人从企业社会责任的角度出发来研究房地产企业的品牌建设。
❂ 小学教育专业开题报告选题
题目：
课题类型：设计√实验研究□论文□
学生姓名：
学号：
专业班级：
学院：
指导教师：
开题时间：
开题报告内容与要求
一、本课题的研究意义、研究现状和发展趋势（文献综述）
1.研究的意义：
不同的设计风格展现不同的特色。现在人的生活节奏很快，在物质享受的同时更注重精神上的需求，欧式风格与往年流行的简约风格相比，除了温馨和时尚外，显得更加豪华、高档。可以说，它是传统欧式和简约风格的相结合。而在色调的选用上，多以象牙白色为主，浅色为主色调深色为辅助。相对于拥有浓厚欧洲贵族气息的传统欧式风格来讲，现代的欧式风格更为清新，也更符合中国人的审美观念，因而在近几年来越来越受到老百姓的喜欢和推崇。
现代人面临着城市的喧嚣和污染，激烈的竞争压力，还有忙碌的工作和紧张的生活。因而，更加向往清新自然、随意轻松的居室环境。少即是多，多即是少。如果发现自己的家被浓烈的世俗气息淹没了本属于你的独特气质和精致品位，那你可能是拥有的东西太多——书和杂志，家居办公用品和电脑设备，玩具总汇以及厨卫用具。怎样才能将自己从繁杂中解救出来，怎样才能走出无端堆砌的束缚，现代的欧式住宅室内设计以宁缺勿滥为精髓，合理的简化居室，从简单舒适中体现生活的精致。高雅浪漫但不奢华繁琐逐渐走近现代的欧式风格家居。
欧式风格研究的意义表现在:
（1）.通过对欧式风格的研究，使得人们更加清楚的认识欧式风格设计，使之更加系统化。
（2）.研究欧式风格使人们的居住环境得到优化，让人们拥有更加温馨浪漫的休息港湾。
（3）.透过欧式风格展现出家装风格怎样的发展趋势以及都市人们的生活需求。
2.研究现状：
中国的住宅室内设计是随着改革开放后的经济建设发展起来的，可以说是
一个十分年轻的行业。改革开放以来，住宅的建设一直是城乡建设的热点，住宅建设也从一开始对量的追求逐渐过渡到对质的追求，特别是住房制度的改革，人们对住宅的使用功能、舒适度以及环境质量更关心。这就要求在商品化住宅设计中首先要建立商品价值观念，住宅的功能、质量都要与其价格相联系，与市场需求相适应，精心设计，反复推敲，力求住宅精巧与合用。
目前来讲，大江南北的设计师风格都一样的，不同的就是大小空间的不同。另外，设计中追求文学的东西少一些。很多人把东西做出来了，但是缺乏情调，对主体不够关注。在确定课题后，找出一些年代稍微久远的室内空间设计方案，综合对比现代一些的装修方案，无论是在材料的运用还是在色彩的变化上，家装除了趋于简洁化和统一化，但更多注重的是个性化和人性化多元化，还有室内空间的明度和眼球捕捉的敏感度，低调的冷色开始多广泛的运用于设计中，给人一种安静，稳重和体现出自我价值和个性的感觉。城市的`快节奏生活和工作的压力迫使人们力求空间的自然和谐统一。此外走进红星美凯龙、IKEA等大型的家居市场，不难发现随着工业设计水平的提高和创新，身边涌现了大批简洁而生活化气息并带有些幽默情调的家具设计，受到越来越多层次人士的喜爱，在室内空间里起到很好的丰富生活语言的作用，你可以说这是一种对艺术文化认识的提高，也可以说是个人生活要求和价值观的提高，生活融入设计理念，是人们一直不变的追求。
中国的房地产市场从2000年后开始走向市场化。到如今2013年，十多年过去了，各种流派的室内风格如走马灯一般陆陆续续的展现在人们面前，经历了一个快速的令人眼晕的流行过程。到这两年，经典欧式风格大行其道，尤其在别墅市场和高端住宅市场更是正当其时，走遍全国去看看，凡是天价别墅，高端公寓，江景房，湖滨房，海景房，大多如此。其实这种想象的背后，正是广大置业者投资者对经典的认识提高到了更高的一个层次。以前对欧式风格的欣赏只是好奇、表面爱好，如今更多的是对经典欧式风格的内在气质的认知。欧式设计风格被越来越多的人所崇尚，也被他独有的风格所迷恋。欧式相对于简约需要更多空间设计元素，欧式给人以“满”的感觉。有物质的需要，同时又有精神的享受。
欧式风格为什么会再次的盛行？原因之一是人们的已经厌倦了简约，更需
要创新，希望是可以感觉到有家的温暖；原因之二是随着社会经济的飞速发展，人们的经济实力不断增长，物质的享受已经不能满足人们。人们更注重于精神的享受，品位的提高；原因之三这是时代的必然，任何事物都必须经历从繁到简，再从简到繁的过程。所以欧式风格的室内空间设计是不会被淘汰的。
3.发展趋势：
现代的欧式风格继承了传统欧式风格的装饰特点，吸取了其风格的“形神”特征，在设计上追求空间变化的连续性和形体变化的层次感，家具门窗多漆为白色，画框的线条部位装饰为线条或金边，在造型设计上既要突出凹凸感，又要有优美的弧线。相对来说古典欧式风格线条复杂、色彩低沉，而现代的欧式风格则在古典欧式风格的基础上，以简约的线条代替复杂的花纹，采用更为明快清新的颜色，既保留了古典欧式的典雅与豪华，又更适应现代生活的休闲与舒适。其设计哲学就是追求深沉里显露尊贵、典雅中浸透豪华的设计表现，并期望这种表现能够完整地体现出居住人对品质、典雅生活的追求，视生活为艺术的人生态度，更加的贴近现代生活居住，缔造出更加舒适，温馨，典雅，和谐以及浪漫的生活空间。所以说现代的欧式风格住宅室内设计走向了多面化。具体表现在以下几个方面：
(1).欧式风格设计走向低碳化。如果说古典欧式风格线条复杂、色彩低沉，而现代的欧式风格则在古典欧式风格的基础上，以简约的线条代替复杂的花纹，采用更为明快清新的颜色，既保留了古典欧式的典雅与豪华，又更适应现代生活的休闲与舒适，节约了材料，节省了成本，真正做到了现代人们提倡的低碳化生活。
(2).欧式风格设计走向绿色化。现代的欧式风格简单大气，更加贴近自然。(3).欧式风格设计走向人性化。现代的欧式装修风格迎合了现在年轻人的喜爱，现在都市的忙碌生活，早已经让我们烦腻了花天酒地，灯红酒绿，我们更喜欢的一个安静，祥和，看上去明朗宽敞舒适的家，来消除工作的疲惫，忘却都市的喧闹。现代的欧式风格更加给人一种温馨幸福感，能够满足很多人对生活的美好憧憬与向往，既能保持古典欧式的奢华同时又不会使人感到压抑，可谓两全其美。
二、研究方案及工作计划（含工作重点与难点及拟采用的途径）
1.采用的途径：
1、借鉴查阅图书馆资料。广泛搜集和阅读各种理论文献和国内外关于现代住宅空间的装饰设计的有关资料，包括国内外的专著、期刊杂志、国内优秀的设计以及网上的资料等等，内容涉及建筑学、环境心理学、环境行为学等方面，以期使研究更为系统全面，并具有一定深度。
2、考察研究借鉴优秀作品。通过实地考察、书面调查等形式，广泛听取意见。
3、采用以理论研究和实证研究相结合的方法，遵循由实践到理论，再由理论回到实践的主线进行研究，力求使研究具有现实针对性和实际意义。
4、经过导师的正确指导进行研究课题。将自己的各阶段完成作品及时发给指导老师进行指导反馈，不断修改和提升设计水平。
5、用软件和手绘等设计工具对方案进一步深入。
❂ 小学教育专业开题报告选题
1、课题意义
社会在不断发展，各种企业的规模也在不断增大，而规模增大所导致的后果就是对众多员工管理的不易和低效，因而完善人事管理系统势在必行，而这需要的不仅仅是有能力的人事管理人才，方便的人事管理工具应运而生，考勤管理系统是其中重要一环。
通过使用考勤管理系统软件，企业可以不耗费人力去专门进行员工考勤的查询，而通过打卡记录来了解每个员工全部的出勤情况，将出勤情况与员工工资、奖金挂钩，达到正负激励作用，能够通过所有员工的出勤记录比较来发现企业管理和员工作业方面的诸多问题，更是员工工资及福利待遇方面重要的参考依据，从而更好促进工作质量的提高，增加企业的竞争能力和综合效益，并且还减少了很大的一笔管理费用，提高了管理效率和质量。
2、国内外研究现状
目前企业考勤管理信息系统在实际开发和应用中尚存在很多问题，各自为政及半现代化的问题依然存在。一部分工作实现了计算机化而另一部分却仍处于手工处理状态，这使得信息共享变得困难。另外如代码标准不统一、代码的更新、工作人员计算机水平低等问题也在一定程度上制约了企事业单位考勤信息系统的推广应用。
当代信息技术的日益发展波及到了社会的每一个角落，企业管理领域也不例外，企业办公管理的信息化越来越受到人们的重视。在企业中，各种员工管理信息系统层出不穷，极大地提高了企业管理的效率和质量，但目前企业考勤管理信息系统在实际开发和应用中尚存在很多问题，各自为政及半现代化的问题依然存在。一部分工作实现了计算机化而另一部分却仍处于手工处理状态，这使得信息共享变得困难。另外如代码标准不统一、代码的更新、工作人员计算机水平低等问题也在一定程度上制约了企事业单位考勤信息系统的推广应用。概括起来主要有以下几点技术难题：
(1) 功能单一。考勤信息系统只是为了解决一个具体的考勤问题而开发的，造成了管理流程上的不通畅，影响了信息的重用和共享，不能提供充分的信息分析与决策能力。
(2) 统计与报表功能是企业考勤管理信息系统设计的目的，数据的不一致不可能产生一致的统计与报表，即使一致的数据也有用户的不同需求，这种需求也包括个人偏好，同一个人也有不同时期的特定需求，如何设计让用户满意的统计与报表功能是我们开发者不断追求的目标。
(3) 从动态数据来看，动态数据的作用就是能提供现时的信息，以供管理层进行决策。这要求动态数据库能随时进入关系数据库。然而，一些企业由于管理水平有限，动态数据并没有做到随时更新。动态数据没有及时的进入数据库，则整个考勤信息系统就不能为管理决策提供支持。
(4) 从数据库结构看，由于考勤信息等人事管理系统在我国还是一个新领域，计算机软件人员对这个领域不熟悉，而企业管理人员又缺乏理论的支持导致双方无法很好的合作。
(5) 从系统的功能看，考勤信息管理系统不仅能记录所以发生的数据，更重要的是它能整理和分析这些数据，并提出有价值的报表。所以，考勤信息管理系统不但要对基础信息如员工请假等进行记录，而且更重要的`是能向企业的高层提出支持性的具体数据报表。
3、毕业设计(论文)的主要内容
上下班时间的设定。上下班时间一般来说相对比较固定，可保存在客户端的设置文件中，本设计是将其保存在“WORKPLAN.INI”文件中，以即时的使用系统设置的上下班时间，同时，还可以在其中进行上下班时间的修改。
员工出入情况记录。出入情况主要由考勤机来记录，员工每天刷四次卡，第1、3次刷卡记为入，第2、4则系统会提示本日已刷四次卡，刷卡无效。除通过考勤机刷卡来记录员工上下班情况外，还需要人工添加员工每日出入的功能，以备特殊情况例如考勤机坏掉等情况的处理，从而得到毫无遗漏的员工出勤信息。
请假、加班和出差情况记录。除过每天的出勤情况外，考勤管理系统还包括对员工请假、加班和出差情况的考勤，可手动在系统中进行员工请假、加班和出差信息的添加及删除。除此之外，系统还可以根据请假、加班、出差记录来按条件检索记录，其检索条件包括按时间段检索和按员工号检索。
通过统计列表可以更直观的看到整体的考勤记录。
4、所采用的方法、手段以及步骤等
通过阅读有关书籍，并在网上查找相关资料(通过网络引擎查找关键字和学校的资源),对C语言进行系统深入的学习，巩固自己的C语言编程能力。继而广泛了解关于考勤管理系统的相关设计及硬件的联合设计，最终完成完整的考勤管理系统功能。
(1) 构建系统的基本框架；
(2) 针对框架的每一个模块各自进行设计；
(3) 将每个模块整合起来综合测试；
(4) 对系统进行综合测试，查漏补缺；
(5) 在硬件环境下进行联合测试；
(6) 针对现有实现的系统，进一步进行系统完善。
❂ 小学教育专业开题报告选题
一、选题背景和意义
（一）选题背景
近年来，随着网络通讯技术和计算机的快速发展，互联网已经深入到人们生活的各个领域，同时也催生了一种新型的通过电子信息网络进行交易的经济活动，买卖双方并不需要当面接触，典型性的代表有“阿里巴巴”、“淘宝”这一类通过网站订货和购物，这就是电子商务。据中国电子商务研究中心数据显示，截止2010年6月底，中国电子商务市场B2B交易额达到2.05万亿元。预计2010全年B2B交易额为3.85万亿。截止到2010年6月，我国规模以上电子商务行业网站总量已经达20700家。其中，B2B电子商务服务企业有8200家，B2C、C2C与其他非主流模式企业达12500家。预计2010年电子商务行业网站总量将超过2.3万家。电子商务无疑已经成为当前网络经济与实体经济发展的重要方向，电子商务已经席卷了经济的各个层面。
随着电子商务逐步成为经济主流和商业核心，许多企业纷纷建立自己的电子商务行业网站，希望向深度和广度的方向发展。杭州市是国家电子商务、电子政务和国家信息化试点城市，被称为“中国电子商务之都”，电子商务建设和应用起步都比较早，基础扎实，涉及领域广泛，成效十分显著。B2B信息服务模式的电子商务行业网站建设规模水平处于国内领先地位，杭州目前B2B网站约有1200余家，较为著名的的有“中国化工网”、“中国化纤信息网”、“全球纺织网”等。但整个电子商务市场的竞争异常激烈，平均每天就有两个以上的电子商务行业网站推出，规模大小不一，质量也参差不齐，各具特色。激烈的竞争引来了服务、产品和网站建设内容的大大丰富。对电子商务行业网站的评价和选择已引起专家和研究人员的广泛关注。
（二）选题意义
1.电子商务行业网站评价研究有利于电子商务行业网站自身升级
电子商务行业网站评价作为一种十分重要的反馈和学习工具，能够将评价的期望值或是电子商务行业内网站建设的领军企业的评价值反馈到网站内部。从而帮助电子商务行业网站企业找到相应的改进方向。
2.有利于为网站建设积累经验
电子商务行业网站评价研究可以帮助电子商务行业网站更好地理解电子商务技术的商业价值，为以后的网站建设提供必要的经验积累。
3.有利于推动杭州市电子商务的建设和发展
目前浙江的电子商务建设走在全国前列，杭州市作为“电子商务之都”，电子商务行业网站评价研究为网站建设提供了良好的参照标准，促进网站建设的合理健康发展，为杭州的经济转型提供新途径，是杭州电子商务产业发展壮大的动力源泉和希望所在。
4.有利于健全的网站综合评价体系
目前针对网站的评价体系还不完善，只能对网站进行定性或部分定量的描述，不能展开客观有效而又全面的评价，对基于层次分析法的网站评价研究能改善传统评价方法不是适合电子商务这一新型商业模式的现状，有助于弥补当前对电子商务行业网站系统评价研究的不足之处。
5.有利于用户对电子商务网站的使用
网站评价结果有助于减少互联网用户的信息收集成本开支，有助于用户找寻到最好最合适的网站，以获得最好最合适的产品和服务。
总之，深入研究电子商务行业网站评价方法，提出一种适合电子商务B2B行业网站特点的评价方法和指标体系，促进电子商务B2B行业网站健康发展,对我国转变经济发展方式，提高经济运行质量与效率，实施“创业富民、创新强国”总战略具有重要意义。
二、国内外研究现状、发展动态
1.国内电子商务行业网站评价研究成果
杨明智,庄玉良[1]认为内容、易用性、电子商务功能是评价一个企业电子商务的首要标准，以前的研究更加关注于网站的内容,而对运营情况的关注较少,人们访问网站的主要目的是获取信息,因此网站提供怎样的信息(内容)和如何获取这些信息(易用性)就成为衡量网站质量的关键指标。
姚远[2]认为应把电子商务企业和它的运营过程中的设计的各方面作为一个整体的系统来考察。运用层次分析法(AHP)来确定各个评价指标的权重，并用加权平均法计算最终的评价结果。综合考虑电子商务价值链中各个环节对电子商务企业价值驱动的作用，同时对各个方面进行分步骤、分方面考虑和评价，这样更加科学和实用。
胡冰川,张运华，夏德峰[3]认为企业网站评价包含三个原则：动态性、差异性和整体性。他们认为企业网站的评价指标体系包括整体评价，网站设计，内容提供，网站推广及其他。网站自身特征及其发展的阶段性决定了要站在动态和整体的角度上对企业网站进行指标评价和分析；网站在不同行业、不同领域、不同发展时期表现出的不同特征决定了要采取差异性原则。
周述文，郭晓军，孙爱平等人[4]认为评价一个电子商务行业网站，要把商业性电子商务网站和非商业性网站分开，才能有针对性的评价。并提出对于商业性电子商务网站可以从网站的销售总额、成本利润率、库存量、股票价格、服务上的指标（热情度、客户对服务的满意度、连线以及响应速度）、服务的可靠及安全性等五个一级指标进行综合评价；对于非商业性的电子商务网站则可以从信息量的大小、信息更新的速度、信息的质量等三个大指标进行评价。
任永功[5]提出了以大学或企业网站为例子建立的包含了三项一级指标、九项二级指标的网站评估体系，其中一级指标为:网站内容服务指标、网站功能服务指标、网站质量指标。
傅浩，李威巍，李满梅[6]提出利用内容分析法对城市站的地区营销绩效进行实证分析，并建立了网站的评估指标体系。其主要评估指标为:信息内容、信息搜索、技术支持、顾客分类、在线反馈、隐私保护、电子政务服务、附加功能服务和网站连接情况。
李君君,陈海敏[7]提出了一种基于因子分析和对应分析的电子商务网站评价方法，即利用实时监测工具收集数据，采用因子分析和对应分析对网站进行排名和定位。这是一种很好的定量分析方法，不但保证了评价的客观性，而且还能通过对应分析图找出各个网站存在的优势、劣势，并能为企业提供网站质量改善的发展方向。
李钊，苏秦，姜鹏[8]从网站软件评估理论、专家观点、客户感知质量和电子商务全面质量评估等四个方面，概述了国内外网站质量评估理论和实证研究成果的现状，并提出了关于网站评估规范性及细分指标体系进一步研究的问题。
曾志元[9]从消费者视角出发，以市场营销4C理论中的4C分支和网站页面整体效果为评价指标，提出了基于消费者视角下商务网站评估的4C+1W模式。他认为目前国内外的学者及组织对网站的评估主要是集中在对网站的功能、内容、技术及应用状况等指标进行评估，而很少从消费者视角下对电子商务网站评估的研究。而4C+1W模式正好弥补了这方面的不足,该评估模式可以让管理者能更有效地评估其网站在网络营销中的状况。
彭银香[10]探讨了电子商务网站运营情况的评价模型，从商务网站运营状况、网站绩效、服务质量三个方面建立了电子商务网站运营状况模糊综合评价数学模型。同时她还构建了电子商务行业网站建设的模糊综合评价模型，包括电子商务网站功能、电子商务网站内容和电子商务网站实施三个主要方面。
王知津、李明珍[11]提出了六条选择评价指标的原则：针对性、系统性、科学性、实用性、内容第一性、定性分析与定量分析相结合。并以中文社会科学网站为例，结合专家问卷调查、搜索引擎、统计分析、层次分析等研究工具和方法，从定性和定量的角度构建了一个综合评价指标体系，提出了五个一级指标：信息内容、用户服务、网站结构、技术支持以及使用情况。王知津在其论文中提到了以链接分析为核心的评价指标，主要选用了网页数、总链接数、内部链接数、外部链接数、网络影响因子等五个指标，其中网络影响因子=总链接数/网页数，外部网络影响因子=外部链接数/网页数。
黄爱白等人[12]在对国内外大量电子商务网站进行深入分析和调查的基础上，运用层次分析法建立了B2C电子商务网站的评价体系和评价标准模型。他们设计的三层模型由目标层、准则层和指标层三个层次组成。其中指标层的'一级指标包括服务指标、信息服务、技术指标和信誉指标等四项指标。并对国内外148家B2C电子商务网站进行以上相关指标的调研和分析，确认了他们设计的该指标体系几乎不存在指标之间重复和交叉的现象。
中国互联网信息中心（CNNIN）[13]使用的评价指标有：站点的浏览器的兼容性，引擎上的出现率，站点速度，连接的有效率，被连接率，拼写错误率，站点设计。
我国在电子商务网站评价方面取得了一定的成绩，但是还不成熟，研究主要集中在网站评价的原则、评价方法和平均指标体系等方面，缺乏实证研究。
2.国外电子商务行业网站评价研究成果
JungpilHahn和RobertJ.Kauffman[14]认为当前的网站评价方法的准确性会受到网站频繁更新、受访者缺乏专业知识等情况的影响，且仅仅强调网站可用性这一点不符合商业运作的特征。因而他们强调利用生产经济学的边界估测方法评价网站性能，考察网站将所提供的用户功能等输入方转化为交易行为等输出方的能力，最后计算出某些指标来衡量和发现网站中潜在的无效用户功能。
HopeN.Tillman[15]站在用户的立场上，分析用户如何利用网络信息资源，提出评价网络信息的基本标准，并提供了网上常用的一些网站评价工具。他认为网站信息与其他载体来源的相关信息的比较情况可作为评价网站质量的必备指标。
F.J.MirandaGonzalez和T.M.BanegilPalacios[16]提出了一种可以适用于评价商业、教育和非赢利性机构网站的通用性评价指标体系：WIS（WebAssessmentIndex），由可接入性、速度、内容和导航四项指标构成。但是因为行业特色、机构特点以及网站目的差异性，WIS对于全面衡量网站缺乏具体针对性。
EfthymiosConstantinides[17]认为传统的市场营销理论已经不适合电子商务条件下的企业经营，提出新的以4S为框架的新的电子商务营销理论：网站(Site)，范围(Scope)，协作(Synergy)，系统(System)，充分强调了网站在电子商务和企业营销中的重要性。他认为电子商务行业网站是公司的门户，是公司与顾客交流的场所，企业网站的首要任务是吸引访问量、建立目标顾客的联系，创造品牌。
AlastairSmith[18]提出在可实用性指标下设用户界面友好性、检索功能、检索率、连通性等网站评价指标。他设计了包括图像和多媒体设计的评价网络信息资源一级指标。
Kimetal[19]研究得出了符合“使用者满意”的评估指标体系。其所采用的评估准则及评估项目主要有：
1、商业功能：提供订单追踪、产品或服务的常见问题集、产品或服务的价格信息、响应在产品与服务的抱怨；
2、企业信用：网站运作有清楚目标、公司新闻及公关报道、一般的企业信息；
3、内容可靠度：文件或参考文献的来源、最后更新日期或文件更新的频率、作者姓名电话等；
4、网站的吸引力：网站设计的视觉吸引力、图片和文字清楚的呈现、对于到访者有不同的吸引因子；
5、系统架构：网站的使用速度、提供搜寻引擎、网站任何时间的可用性、清楚的网站架构；
6、导览功能：可连接到相关信息来源、关于连结和使用者输入领域的说明、连结到首页。
DeniseE.Agosto[20]提出的一个从青年消费者角度出发用于评价网站的理论指标体系模型，该模型结合了个人偏好概念、对象锁定特性、人的处理能力限制和内容联系限制来预测青年消费者的评价决策。
PairinKaterattanaku1[21]认为应将“网站建设的质量或效率”定义为“网站设计是否适合客户应用”,商务网站质量改进的目的主要就是为了更好地服务于用户,用户对于其质量最具发言权。
TomoeEntani,KazutomiSugihara和HideoTanaka[22]认为层次分析法是一种非常实用的群决策方法。它通过用成对比较矩阵的特征向量，进行两辆相比较，根据矩阵的各个元素，对比出优先级别。为决策者提供考量依据。并且，从给定的权重矩阵中能反映出决策的态度。
Hassan等人[23]提出把基准化技术应用到网站评估中，并开发出一个用于衡量网站可用性与内容有效性的构架，经过测试，证明了该工具对于基准整个网站的可用性与内容的有效性具有重要价值。
美国肯特州立大学的图书馆和媒体服务中心[24]设计出网站评价问卷从作者、网站目的、准确性、时效性和可用性五个方面提出20个问题，旨在帮助用户评价网站。该评价问卷注重评价指标的可操作性，并在用户点击率、浏览网页数，链接率、被链接率、网络影响因子等方面设置定量指标。
三、研究的内容及可行性分析
（一）研究的内容：
本文通过对电子商务行业网站评价内容，评价指标体系和层次分析法的基本原理进行介绍和总结，阐述了用层次分析法对电子商务行业网站进行评价的方法，并以杭州B2B行业网站为例来展示利用层次分析法对电子商务B2B行业网站进行评价的具体应用。
（二）论文框架
一绪论
1、研究背景
2、国内外研究综述
3、研究思路和研究构架
二电子商务行业网站评价简介及理论基础
1、电子商务B2B行业网站概述
2、电子商务B2B行业网站评价
3、常用的评价方法
（三）可行性分析：
1、理论研究作支撑
国内外很多学者对层次分析法的理论、应用、发展和电子商务B2B行业网站评价的理论、方法、指标等作了大量研究分析，可以以此作为重要的了解途径及参考资料。
2、案例分析
通过案例分析加深层次分析法在电子商务B2B行业网站评价应用的深度。
四、论文拟解决的关键问题及难点
（一）论文拟解决的关键问题：
（1）分析杭州B2B行业网站实际特点，构建符合杭州B2B行业网站特点的评价指标体系；
（2）基于层次分析法，构建在电子商务B2B行业网站评价方法。
（二）论文的难点：
1.对案例进行评价模型构建，包括评价指标设置、指标权重设置以及数据对进行处理的评价模型的选择三方面内容。
2.结合电子商务B2B行业网站的特点，建立符合B2B行业网站实际情况的指标体系，科学、合理地设置指标权重。
五、研究方法
1、文献分析法：通过对中国学术期刊网、万方数据资源系统等中文数据库及外文数据库的检索，收集有关资料，并对收集到的材料进行归纳分析，为论文作铺垫。
2、案例分析法：通过案例来说明层次分析法在电子商务B2B行业网站评价中的具体应用，以及电子商务B2B行业网站评价指标体系的建立。
六、论文的进度安排
第一阶段：年7月-2010年8月
根据所学知识与指导老师交流，确定选题范围，查阅与收集相关资料。调查取证资料阶段
第二阶段：年9月-2010年10月
在导师的指导下，拟定开题报告。开题报告阶段（同时完成文献综述的初稿）
第三阶段：年11月
参加开题报告答辩(同时拟定写作提纲)
第四阶段：年11月下旬-12月中旬
进一步收集资料，撰写外文翻译。外文翻译阶段（同时完成文献综述定稿）
第五阶段：0年12月下旬-2011年1月下旬
继续收集整理资料，进行论文初稿写作。拟写正式论文阶段
第六阶段：年2月-2011年3月
在导师指导下，进行论文定稿工作，最终完成论文写作，并进行论文答辩的准备。论文定稿阶段
第七阶段：年3月
毕业论文答辩，根据答辩意见进行论文定稿并上交论文全部资料。论文达标阶段
七、主要参考文献
[1]杨明智，庄玉良.企业电子商务行业网站评价研究[J].情报杂志，2009，2：1～3.
[2]姚远.基于AHP的电子商务评价系统研究[J].科技进步与对策，2009，5:1～7.
[3]胡冰川，张运华，夏德峰.企业网站评价指标体系初探[J].科技管理研究，2004(02):98～100.
[4]周述文，郭晓军，孙爱平，汤海虹.电子商务行业网站的分类及评价探究[J].中国管理科学，2000，11：748～754
[5]任永功，李义勇，张庆.网站评估指标体系的研究与建立[J].教育信息化，2004，9:76～77
[6]傅浩，李威巍，李满梅.地方政府站地区营销绩效实证分析[J].城市问题，2006-5:68～73.
[7]李君君，陈海敏.基于因子分析和对应分析的电子商务行业网站评价[J].情报科学，2008，08：1252～1256.
[8]李钊，苏秦，姜鹏.电子商务行业网站质量评估的研究述评[J].情报杂志，2006，4：7～10.
[9]曾志元.基于消费者视角下电子商务行业网站评估模式研究[J].商业现代化，2007(05):70.
[10]彭银香.电子商务行业网站建设的模糊综合评价[J].商场现代化，2005，11:169～170.
[11]王知津，李明珍.网站评价指标体系的构建方法与过程[J].图书与情报，2006(03).
[12]黄爱白，赵冬梅.B-C电子商务网站评价指标体系研究[J].商业研究，2006(01):192～194.
[13]中国互联网络信息中心（CNNIC）．第23次中国互联网络发展状况统计报告[R].2010：15～18.
八、指导教师意见
签名：
20XX年XX月XX日
九、开题审查小组意见
开题审查小组组长签名：20XX年XX月XX日
❂ 小学教育专业开题报告选题
开题论证的价值。课题在获得立项之后，需要做一个开题论证，是有组织的，系统的鉴别研究的价值，分析研究条件，完善研究方案的评价活动，是课题研究必不可少的环节。本着实事求是的态度，要认真的准备论证材料，详细介绍课题情况，虚心听取论证意见和修改意见，并根据论证结论处理研究方案。
开题论证的价值，有效鉴定课题的价值，促进研究方案的完善，研究质量的可靠保证。
开题论证有很多种方式，个别咨询，集体讨论。
开题报告与申报书的区别，申报书主要用于课题评审，所面对的是评审专家，是对课题进行评判的，侧重价值阐述和可行性分析，开题报告面对的是论证专家，是对课题进行诊断，是对研究假设进行具体化，将研究内容和方法结合通盘考虑和设计。侧重于课题研究可行性的分析。
在进行课题论证会的准备时候，要做的工作有撰写开题论证报告，确定好开题的时间和地点，聘请开题论证专家，布置开题论证会场。
开题论证会召开的程序有，介绍出席人员，课题组进行开题论证名专家组评议和研讨，论证会资料的收集，最后要根据专家评议意见对开题报告会进行修改。总之开题是一件严肃的`科学的工作，不能弄虚作假，只有以实事求是，严谨的态度，认真组织好论证，才能保证课题研究的顺利实施，保证高质量成果的获得。
❂ 小学教育专业开题报告选题
一、设计(报告)研究意义
本人在呼吸内科所接触到的患者，该患者处于慢x阻塞x肺疾病急x加重期，症状比稳定期相对较严重。
由于患者呼吸困难可出现缺氧症状，呼吸困难，呼吸肌功能疲劳及其存在的并发症。
更加深刻的了解了该疾病的症状，能够更加准确的`提出护理诊断制定更好的护理措施。加强护患交流通畅，患者能够积极配合治疗。让患者能够更快的缓解症状已达到康复的目的
二、设计(报告)主要研究的内容、预期目标
(一)主要内容:保持呼吸道通畅，指导缩唇和腹式呼吸锻炼呼吸肌功能，遵医嘱予以无创呼吸机辅助呼吸，勤翻身，防止压疮的发生。
(二)预期目标:1、患者经呼吸机辅助呼吸，呼吸困难程度稍有缓解。
2、能进行有效的咳嗽、咳痰，呼吸道通畅。
3、焦虑情绪得到缓解。
4、病人未发生压疮
三、设计(报告)的研究重点及难点
(一)研究重点:解决患者呼吸困难的程度、呼吸肌疲劳导致的患者咳嗽咳痰乏力，观察肺x脑病以及患者缺氧的症状，做好各个管道的护理，预防感染。
(二)研究难点:患者自身的心理状况和对其疾病的了解会影响治疗和护理的效果。体液增多和长期卧床导致压疮的发生。长时间带呼吸机导致鼻部皮肤破损
四、设计(报告)研究步骤(进度安排)
起止时间
阶段内容
20xx年10月-20xx年11月
选题、确认病例与设计
20xx年12月-20xx年1月
查阅、搜集资料完成任务书及开题报告
20xx年2月-20xx年3月
完成开题报告修改，及初稿完成
20xx年4月-20xx年5月
多次修改初稿后打印装订
五、指导教师意见(是否同意开题)
xxxxx
❂ 小学教育专业开题报告选题
开题报告包括调研资料的准备，选题依据、目的、主要研究内容；进度安排；完成任务所需条件、主要参考文献与资料情况等，字数1500—2500字。
一、调研资料的准备
选定题目后，开始着手准备资料，主要从以下几个方面进行：
1.通过网络、泰山学院图书馆及电子阅览室收集资料。
2.借鉴专家学者的理论观点并走访所在城市的幼儿园进行实地调查，结合实习经历整合资料。
3.听取指导老师意见，访谈部分幼儿家长以及相关教师。
二、选题目的及意义
舞蹈是人类最早的一种艺术活动，它是经过提炼和加工，以人体的造型和有节奏的动作为主要手段，来表现人的生活和思想感情的一种艺术形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求“给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。 舞蹈教育目的不单单灌输给儿童掌握艺术技能和基础知识，它更加侧重的是培养幼儿的创造性思维能力。通过舞蹈教育不仅可以让幼儿得到身心情感的熏陶，体态仪表训练身体素质上的提升，更要加强幼儿的想象力培养幼儿创造力，从而使幼儿能在德智体美劳等方面得到全面发展发展。所以说学前儿童舞蹈教育是一种能让儿童用自己喜欢的方式进行艺术表现的活动，对幼儿创造力的培养具有重大的意义。论文的目的旨在分析幼儿园舞蹈教育的现状，论述舞蹈教育对幼儿创造力培养的意义所在，结合研究阐述对幼儿园舞蹈教育在幼儿创造力培养方面的看法与建议 。
三、研究现状
在提倡素质教育的新形势下，幼儿舞蹈教育不断的被人们所接受并认可，家长对幼儿在舞蹈方面的培养越来越重视甚至追捧，幼儿园设置了舞蹈课，社会也上涌现出各种幼儿舞蹈培训机构。幼儿舞蹈教育是艺术教育，特殊性的教育，这种特殊性表现在：幼儿舞蹈教育在进行能技巧的学习和训练的同时，应该注重孩子独立性、评判性、主体性、求新立异性和创造性的培养。但目前我国幼儿舞蹈教育仍存在着不按幼儿生长发育规律教学，急功近利、急于求成的现象，而忽略了对孩子独立性、评判性、主体性、求新立异性和创造性的培养的。基于素质教育对幼儿创造力培养的大力提倡，舞蹈艺术肩负着培养幼儿创造力的责任，但目前幼儿舞蹈教育的现状不容乐观,受传统教育观念的影响,以及对幼儿身心特点、发展规律认识不足,很多幼儿教师和家长对幼儿舞蹈教育存在一定的误区,加上缺乏规范管理及幼儿教师综合素质等因素,限制了幼儿舞蹈教育有序、健康的发展，忽视了舞蹈教育的根本目的，扼杀了舞蹈本身的趣味性，磨灭了对幼儿创造力培养的重大意义。
四、主要研究内容、思路与方法
（一）研究内容
1、幼儿创造力培养的重要性
2、幼儿舞蹈教育现状分析
3、幼儿园舞蹈教育开展方式与途径
4、幼儿舞蹈与创造力的关系
5、幼儿舞蹈在创造力培养中的作用
6、通过舞蹈教育提升幼儿创造力的表现
7、对舞蹈教育培养幼儿创造力的.建议
（二）研究思路
通过阅读大量的参考文献与专家学者的研究资料，明确了该课题的研究现状与产生的原因，说明幼儿舞蹈对培养幼儿创造力的重要性，并提出相关建议。具体研究思路如下图。
五、本课题研究的进度安排
（1）20xx年1月上旬，院系确定指导老师，在导师指导下确定论文方向和范围撰写开题报告。
（2）20xx年3月中旬， 院系召开开题报告会，下达任务书。
（3）20xx年3月下旬，收集整理资料。
（4）20xx年4月中旬，完成论文初稿，并教导师初审。
（5）20xx年4月下旬，论文中期检查。
（6）20xx年5月下旬，修改论文，定稿。
六、完成论文所需条件
1.通过资料收集法，通过网络、图书馆及电子阅览室收集了资料了解专家学者的观点；
2.通过实地调查观察，了解幼儿园舞蹈课中对儿童创造力培养的方式，了解现状；
3.通过请教老师及个人实习经验提出合理建议，做到理论联系实际；
4.通过整理、分析资料以及结合调查结果，学习论文撰写方式，撰写论文。
七、本课题主要参考文献与资料情况
[1] 孙铭.少儿舞蹈的特点及教育意义[J]. 大众文艺. 20xx(07)
[2] 赵春霞.浅谈学前舞蹈教育的现状及对策[J]. 通俗歌曲. 20xx(12)
[3] 肖潇.浅谈少儿舞蹈的创作与发展[J]. 大众文艺. 20xx(15)
[4] 郭晶晶.幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性[J]. 教育教学论坛. 20xx(33)
[5] 王婉青.幼儿舞蹈在素质教育中的功能[J]. 艺术教育. 20xx(03)
[6] 陈飞旻.论幼儿园舞蹈教育内容的选择[J]. 长沙铁道学院学报(社会科学版),20xx,04:109-110.
[7] 李菁.以幼儿为本:幼儿舞蹈教育的关键所在[J]. 经济与社会发展. 20xx(01).
[8] 刘秀.幼儿舞蹈教学的研究与探索[J]. 新课程(小学版). 20xx(01)
[9] 鲁梅.提高幼儿舞蹈教育质量的若干建议[J]. 中国校外教育,20xx,22:146.
[10] 刘静.发展幼儿创造力的问题及对策研究[J]. 才智. 20xx(02)
[11] 许颖,刘朝辉.浅谈幼儿创造力的培养的具体途径[J]. 辽宁师专学报(社会科学版). 20xx(02)
[12] 于惠.对现阶段我国幼儿舞蹈教育的几点思考[J]. 大舞台,20xx,02:170-171.
[13] 孙俏.谈幼儿舞蹈教育的作用[J]. 艺海. 20xx(06)
[14] 许颖,刘朝辉.浅谈幼儿创造力的培养的具体途径[J]. 辽宁师专学报(社会科学版). 20xx(02)
[15] 崔红英.在艺术教育中促进幼儿创造力发展的策略[J]. 学前教育研20xx(01)
[16]高伊依.幼儿舞蹈教学中应注意的重难点问题[J]. 青春岁月,20xx,02:54-55.
[17]毕玉娟.学前舞蹈教育现状的调查与研究[D].山东师范大学,20xx.
[18] 王白璇子.少儿舞蹈教育作用及应注意问题[J]. 新西部(下旬.理论20xx(08)
[19] 刘静.发展幼儿创造力的问题及对策研究[J]. 才智. 20xx(02)
[20] 张文.浅谈舞蹈活动对幼儿创造性思维的培养[J]. 成功(教育). 20xx(24)
评委评语及其建议：
评委签字：
学院盖章：
年 月 日
❂ 小学教育专业开题报告选题
作为一名幼儿园教师， 我深深地感受到这份职业的快乐和幸福， 我会用全部的知识来教育和引导幼儿，不仅要从德、智、体、美这几方面来发展幼儿， 还需要培养幼儿的注意力。儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中， 常常静不下心来， 做事不能坚持到底。如果教师不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。所以，我们要从以下几个方面来培养幼儿的注意力。
一、为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境。
俄国的教育家曾经说过：“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。其实，每个人在不同的情况下，注意力的表现也都是不同的。不要说幼儿，即使是成人，在一些情况下，也是很难保持注意力的，以便幼儿想象力的发挥和注意力的集中。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰， 给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发现。
二、让幼儿形成一个良好的生活制度。
家长在家不管孩子，孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力进行学习活动，从而使注意力涣散。幼儿在家不仅要养成良好的生活习惯， 来到幼儿园也要养成一个良好的习惯。简单而有规律的幼儿园生活与有规律的家庭生活的良好配合下， 才能更好地吸引。
三、教师语言要有艺术性.教具的颜色要鲜艳、新颖。
自制一些玩教具如：软飞盘，树叶沾画等，让幼儿在感兴趣的独立动手的同时有效的提高了注意力。可以发展幼儿的思维能力和动手操作能力在提高幼儿注意力的同时培养了 幼儿的规则意识和竞争意。这些有独特个性的自制玩教具体现了幼儿教师独特的教学个性。老师们通过亲手制作形式各异的玩教具，体现出新的幼儿园教育指导纲要在动手能力、语言能力、情感态度、科技知识等方面的教学要求一个教师的语言艺术对于牢牢吸引幼儿们的听课注意力则是最为重要的。因此无论是传授知识、还是提问知识都要准确、生动，还要有重点、深度。这样孩子们无论是上课状态，还是上课效果都会很好。最基本的是知识的准确性，如果不准确，给孩子们的是一个模糊不清的印象，只能是分散淡化幼儿的注意力，根本谈不上吸引幼儿的注意力，尤其是对于一些知识概念更要注意。当然具体实施需要很强的技巧性，要因材施教，因人而异，最好采取一种孩子们能够接受的语言方式进行对话，孩子就会有一种亲近感，语言生动有趣则会最能够感染幼儿，激发幼儿的听课热情，也最能够吸引幼儿的注意力。因为教师的风趣幽默最能打动孩子的心，从而吸引住孩子。但一定要注意掌握适度，不可滥用，否则就会物极必反。教师无论在上课还是在生活中，声音都要有变化，只有高低起伏的声音才能吸引幼儿的注意力。如在讲故事的时候，不仅教师的声音要高低起伏，还需要音色的变化。只有这样才能吸引幼儿的注意力。
如果一个教师注重突出重点，那么课前对于知识已经去粗取精，做了精加工，于是在孩子头脑中得到的印象自然就会既简单又清晰，这样孩子们就会很容易引起注意。而且由于孩子们获得的知识是系统的“骨架”部分，这对于孩子主动去添加知识的“肌肉”部分已经创造了充分的条件，从而更加有利于幼儿对学习注意力的保持和加强教师对于知识的显现缺乏深度，孩子
所接受的知识就十分平淡浅显，这对于孩子注意力的培养十分不利，幼儿就会缺乏足够兴趣，觉得学不到什么东西。因此一个教师如果学问精深，又善于表达，能够深入浅出，使孩子觉得通俗易懂，就能够吸引住幼儿的注意力，使幼儿对知识有一个很深刻的印象和理解，从而更利于知识掌握。总之课堂上教师只有紧紧抓住了孩子注意力，一切教育教学活动才能够有实质性的进展，从而才能够有幼儿学习效率的全面提高。
四、为幼儿提供良好的教学氛围。
教师每组织一个教学活动时，都要围绕活动所需来创设环境，不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力。在授课中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力，及时进行注意力的转换，同时授课的时间不宜太长，按标准的时间来上。上课中，只要发现孩子有一点点的进步，都要及时给予奖励和鼓励，给孩子创造一个有效的学习环境。好的学习环境能够帮助孩子成为主导的学习者，从而享受学习的快乐，避免注意力的转移，最终让幼儿在一个很好的氛围中学习。
五、用游戏激发幼儿的兴趣。
幼儿教学改革虽已经进行多年，但却因过于强调听说能力的训练，而忽视了幼儿阅读能力的培养。在幼儿教学中仍存在诸多方面的实际问题，如教学观念陈旧、教材单一等。在幼儿课程教育中，有效地开展快乐教学法，以全新的途径来实现发展快乐教学法能为国家的长治久安和中华民族的前途命运提供强有力的保障。在和平与发展已成为世界两大主题的今天，加强和改进传统的思想政治教育，对带动快乐教学法在幼儿课程教育的开展，促进幼儿全面认识当今世界的形势，增强爱国主义和国防观念具有重要作用。
六 从幼儿的兴趣入手， 提高幼儿的注意力。
兴趣是人们探求事物。和进行活动的.动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、专注，幼儿也是如此。"兴趣是幼儿最好的老师。"幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲倦和辛劳，也会心情愉快而兴致勃勃，当遇到困难时，也绝不丧气，而去想办法百折不挠地去克服它。
如在区角活动中，有的孩子对智力拼图特别感兴趣（智力拼图属益智玩具，具有开发智力发展幼儿逻辑思维功能，是富有挑战性的游戏），在操作智力拼图过程中，多次因遇到困难被迫终止，但幼儿没有放弃而是反复拆拼，每当解决一个困难时，幼儿都会开心地笑一笑，对于身边的小朋友则表现出"视而不见""听而不闻"。由此可见， 幼儿的注意与兴趣有密切关系。作为教师和家长，我们应该把培养孩子的兴趣与培养注意力有机结合起来。在教授孩子知识时，教师应采用形象化、趣味性的游戏教学。如在数学活动中，要求幼儿掌握数的概念或学习几何形体时，我们除了使用生动有趣的直观教具外，还可采取游戏等幼儿感兴趣的方法，如通过"学做机器人"的游戏方式，引导幼儿认识几何图形，来激发幼儿兴趣同时逐渐形成稳定和集中的在日常生活教育中，幼儿注意力培养的方法和途径很多，其具体实施方法也不尽相同。我们可根据孩子年龄发展的特点，有计划、有目的地进行训练，有针对性地去培养幼儿注意力。
幼儿是认知主体，任何教学的目的都是为了促进幼儿学习质量与学习效率的提高。认知主义学习理论认为人的认识是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。我们主张既要重视外部刺激，又要重视内部心理过程的作用。教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程，达到更理想的学习效果。现代认知心理学研究为课题研究提供了
有力的理论支撑。马克思主义关于人的全面发展学说是幼儿注意力研究的理论基础之一。 人的全面发展，是指人的 德、智、体、美、劳诸方面的协调发展；表现为人的良好的健康个性、健全人格自由的充分的发展。这当然也是素质教育的基本要求。课堂教学是实施素质教育的主渠道，追求课堂教学的高质量高效率，离不开调动幼儿有效参与课堂认知的教学过程。可见，幼儿注意力的发展，不仅能提高课堂的学习效益，还能培养人的能力，体现了人的全面发展学说。
❂ 小学教育专业开题报告选题
随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于20xx年6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。20xx年9月1日正式开始实验研究。在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。现将课题活动与研究情况汇报如下：
一、问题的提出及研究背景
我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校，现为省级、国家级体育传统示范校，也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。由于我校与南平市少体校联合办学，承办少体校学生文化课教学任务，同时，也是延平区定点的农民工子弟学校，学生的生源差异较大，家庭背景与素质的差异明显，尤其是高中生源素质差异更大，学生学习的积极性和主动性较差，目前我校师生关系的现状还不能令人满意。学生讨厌老师，老师看不惯学生的现象广泛存在;老师体罚学生，伤害学生自尊的情况也屡见不鲜。结合我校实际，在我校进行高中思想政治课堂有效教学研究是我校新一轮课改的关键环节点，是提升我校办学水平再上新台阶的着力点，也是我校“外求发展，内抓管理”的核心点和突破口;同时，也是打造一支师德高、技艺精，具有教研能力的中青年骨干教师队伍的有效载体，该课题的研究存在着深刻的时代背景和现实需要;该项工作的有效展开，必将对学校发展和学生成长带来深刻而广泛的影响。为此，我们提出要想从根本上改善目前师生之间紧张对立的现状，在新课程背景下构建和谐的师生关系，必须先从教师着手。
二、对课题研究的目的、意义的认识
实施素质教育教师是关键，师生关系是教育过程的核心问题。随着课程改革的全面推开，教师在教育教学中的地位和作用必然要发生相应的变化，传统的师生关系受到了严峻的挑战。在当前，无论是教育思想、教育理念的转变，还是教育内容、教学方法的改革，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。因此，研究新课程背景下师生关系的现状、特点、变化和发展，力图寻找到构建新型师生关系的方法和途径，具有重要的现实意义。对于学生身心的健康发展，构建和谐校园，推进素质教育，有着深远的意义。同时，构建新型师生关系更是我校今后实现可持续发展和跨越式发展的客观要求。
三、课题研究方案的制定情况
(一)本课题研究的主要内容及思路
通过对师生关系问卷调查，反思目前我校师生关系现状及产生师生关系不和谐因素的原因，从教师方面入手，提出改善师生关系建议，寻找与学生心理沟通的有效途径。
第一步，通过采取师生平等对话方式，建立起温馨的对话场景，让学生走近教师，赢得学生对教师起码的.信任，为下一步教师走进学生内心世界，解读心灵，沟通情感提供前提条件。
第二步，师生共写“心灵日记”，走进学生内心世界，抒写心路历程，拨开成长中的迷雾，解读学生心灵，指点迷津，搭建师生情感沟通的平台，最终实现师生间零距离沟通，构建和谐校园。
(二)研究阶段的划分、阶段目标及成果形式
课题准备阶段(20xx年12月—20xx年2月)
组织课题组成员学习相关教育理论，结合学校实际情况，制定课题研究方案。宣传动员，统一思想，提高认识，明确分工，适时进行课题开题论证。
课题实施阶段(20xx年3月—20xx年7月)
1、问卷调查，反思研究。发放师生关系现状调查问卷，完成师生关系现状调查报告。
2、理论学习，更新观念。定期组织实验教师，学习相关资料，了解高中生身心发展特点掌握教育对策。树立正确的学生观。
3、对话交流，让学生走近教师。教师从细微处入手，关注学生的思想动态，积极创设和谐、宽松的沟通氛围，缩短师生间的距离，赢得学生的信任。
4、师生共写“心灵日记”，走进学生，解读心灵。学生把自己不愿说出的困惑、疑问、烦恼等，通过写“学生心语”的形式记录下来，如果需要老师帮助就交给老师，老师以留言的方式回答学生的疑问，给予学生朋友式的忠告或自己对此问题的看法和观点，最终实现师生零距离沟通。
5、案例跟踪。要求实验教师平时注意观察，重点跟踪几个实验对象，观察他们的行为变化。每学期写出几个案例，课题组将优秀案例编辑成册。
6、在高中开展构建和谐师生关系课堂教学模式的实验和研究，每学年开实验课一节，并收集教案和课件，刻录光盘。
7、设置和建立学生成长记录卡，对实验学生进行成绩和思想表现的跟踪，采用学生自评和家长、老师评价相结合的综合评价体系。
8、充分利用网络资源，如QQ、博客、邮箱等，畅通师生沟通渠道，指导学生擅用网络收集资料、制作课件。
9、课题组教师每学年撰写师生关系构建或和谐课堂教学的论文一篇。
10、定期检查，重视反思。为使课题研究取得实效，课题负责人对课题实效进行中途检查，定期召开课题研究阶段性总结会，写成阶段性总结，汇报课题研究进展情况，提出课题实施中出现的问题。
课题总结阶段(20xx年8月—20xx年12月)
收集、整理实验原始资料，撰写课题研究结题报告，申请结题验收，进行成果交流。
四、课题管理及进展情况
1、20xx年5月26日，我们召开了《构建和谐师生关系的研究》开题会，会上对该课题的来源及背景、目的及意义、研究内容及方法、阶段划分及目标任务、预期成果形式、课题的组织管理都作了具体的安排和部署。做到“三到位”(领导到位、人员到位、指导到位)、“四加强”(加强组织管理、计划管理、实施管理、档案管理)。完成了课题的立项和申报工作。
2、20xx年9月，为了解我校师生关系现状以便更有的放矢地开展课题研究工作，对实验学生进行“师生关系问卷调查”，并撰写了《目前我校师生关系问卷调查报告》。
3、20xx年9月10日，利用教师节的契机开展一系列构建师生关系活动。 设立多种形式的座谈会、主题班会，畅通师生对话渠道;开展吐露心声活动，以文字为载体，拉近师生的心理距离;开辟学生心语，小报和板报专栏，加深师生情感交流。并收集学生的小报、学生心语、学生作文、学生黑板报、主题班会教案;刻录构建和谐师生关系的主题班会光盘。
4、20xx年10月15日，召开课题推进会，邀请进修学校的莫云萍老师到校指导课题研究。
5、20xx年11月6日，要求实验教师阅读《中学教师心理健康教育教程》，在全体教师中开展“教书育人弃忌语，身正为范用爱语”师德建设活动，并印发教师教师忌事忌语,应事应语的材料。以转变教师传统的师生关系的理念，为构建和谐师生关系创造良好的环境。
6、20xx年11月16日，高中年段召开家长会，改变以往教师讲，家长听的模式，采用座谈会的形式，教师与家长面对面进行交流沟通，优化教师与家长的关系，为师生关系的和谐不断创造外部环境。
7、根据我校高中师生关系的现状和构建和谐师生关系措施的实验，课题组教师已写出两篇有关构建和谐师生关系的论文。
8、20xx年3月开始，我校一方面通过学生心语、师生座谈、学生小报、社会实践、家长会等形式继续构建和谐的师生关系，并收集相关的材料;另一方面把重点放在政治课堂和谐教学模式的探究上，以力求通过构建和谐师生关系促进课堂教学达到良好的教育教学效果。本学期来我校高中开展五步教学法实践，该模式以“创设问题情景—学生自主探索—小组讨论交流—教师设适时点拨—共同归纳创新”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展，大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式。
9、20xx年4月—5月我校参加高中课改优质课评选活动，高一政治教师以灵活运用五步教学法和课堂上和谐的师生关系，取得片区一等奖和市级一等奖第一名的突出成绩。
五、具体做法及研究体会
(一)学校领导高度重视，把课题研究作为学校教科研的重点工作来抓。 由于此课题是我校在教育教学实践中，在教师与学生的交往中时常发生的矛盾冲突引发而来，这个问题一直困扰着我们，也是我校目前急待解决的问题。因而能否改善目前紧张的师生关系，建立和谐的校园，直接关系到我校今后能否实现可持续和跨越式发展。针对我校的实际情况，校领导高度重视，课题组成员协调分工，责任明确，将课题研究工作纳入学校工作计划之中。为开展此项课题研究提供各方面支持和保障，充分调动了实验教师参与课题研究的积极性、主动性和创造性。
(二)加强学习，反思教育行为，更新教育理念，树立正确的学生观。 理念是教育行为的先导，教师有什么样的教育理念，就会有什么样的教育行为。目前，我校之所以一部分教师与学生关系紧张，就是因为在他们的头脑中仍存在教师中心主义和管理主义的倾向,“师道尊严”、“作为教师就必须要居高临下”、“一切都得听我的”等旧有观念还根深蒂固。加之教师对正处于青春期中学生的身心发育特点缺乏必要的了解，在处理学生问题时方法简单、情绪急燥，导致教师言辞、行为过激，师生间冲突对立。为改变教师简单粗放的教育方法，我们在实验班级学生中收集教师平时在训斥学生时常用的有伤学生自尊心的忌语，经过整理编辑为《教师忌语100条》，在全体教师中开展“教书育人弃忌语，身正为范用爱语”师德建设活动。此项活动极大地触动了教师反思自己的教育行为，净化了语言环境，规范了教师用语，树立了正确的学生观——学生是人，学生是未成年人，学生是有个性的人，学生是有潜能的人，学生是终究要长大的人。
(三)开展师生“心灵对话”活动，架起师生情感沟通的桥梁。
中学生正处于青春发育期，他们的身体和心理都发生着急剧的变化，他们开始摆脱对成年人的完全依赖。很多学生都有严重的逆反心理，要对他们进行有效的教育，就必须了解他们的内心世界。可由于中学生的心理有了一定的闭锁性，言论也开始有了一些隐蔽性。为了把握学生的心理动向，实验教师们努力尝试着各种与学生沟通的办法，其中最有效的还是写“学生心语”的形式。因为它的特点是教师对学生的教育是个别指导，以保密、尊重为原则，学生把自己不愿说出的困惑、疑问、烦恼等，通过写“学生心语”的形式记录下来，如果需要老师帮忙解决的就交给老师。这种方式学生比较乐于接受。
一开始学生不太信任老师，不敢写得太实际，太诚恳，后来实验教师向学生承诺：不向任何人泄露任何一点秘密。经过一段时间的观望和试探，学生有了“安全感”，老师也得到了学生们的信任，学生们愿和老师用日记交流了。问题严重的，老师就找学生谈心、开导，问题不严重的就给学生写下批语，也就是留言。学生可以给教师提建议，也可以给老师提出批评，师生在日记中交谈，在日记中理解。
❂ 小学教育专业开题报告选题
xx年xx月，我校承担了《写画结合培养低年级学生习作的实践与探究》的研究任务，经过两年的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作汇报如下。
一、对本课题研究的认识
写作一直是学生最头疼的事情，那么写话也就成为低年级学生最恐惧的一项作业，如何能降低写话的难度，让学生爱上写话，有话可写，成为低年级教师工作的重中之重。
(一)课题提出的现实依据
我在低年级写话教学中发现，每次训练学生动笔写话，都是正正规规的，可学生却觉得单调、乏味，无话可写，无从下手。另外一个原因可能是因为教师对写话要求过高，如规定字数，还要写生动，使学生产生畏惧心理，导致提笔无言。加上低年级学生识字有限，所以写起来难度就更大了，这就造成相当一部分学生处于应付状态。因此如何让学生在写话中感到“易、趣、活”?如何让学生把心中所想到的内容通过文字写下来就成为写话的难点。
虽然看到了这样的现状，有部分教师还是会有这样的想法，学生大了，随着阅历的增加，自然就会写了。要么有的教师直接开始给孩子们传授一些写作方法，而这些方法难以被低年级的学生所接受，难以让学生学以致用，因此每次写话的时候，也是学生最头疼的时间。
放任自流，任其发展自然不对，但“拔苗助长”的方式同样也帮不了学生。因此学生的写话陷入了两难境地，怎样能让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行写话，成为低年级教师最头疼的难题。
针对孩子的具体情况，我和其余几位老师于xx年xx月申报了《写画结合培养低年级学生写作的实践与探究》一课题，在低年级习作训练中，进行写话配画训练，让学生自己画自己写，达到画中有文，文中有画。
(二)理论意义：
1、为了降低写作起始阶段的难度，《语文课程标准》把低年级的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这打通了从口头语言到书面表达之路，鲜明地倡导写话要以兴趣为首，表达自然的童心童趣，为孩子提供自由的空间，是否会写并不重要，关键是让刚入学的孩子从中得到乐趣。《美术课程标准》(试验稿)也在“评价建议”一节中指出：“对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认识水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。”因此，对于孩子们的配画不追求是否完美，重在激发他们画的欲望。
2、国内外相关课题研究综述：
随着课程标准的出台，广大一线教师对低年级画写结合写话模式进行了不懈地研究和探索，认为低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，如果把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。
由画到文，是一种思维向语言的转化，在转化中可以提高孩子的想象表达能力;由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养孩子的创新能力。同时对画写结合的实效性达成了共识。
(三)实践意义
1、画写结合符合低年级孩子的思维特点。低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力;由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。
2、画写结合符合孩子的认知规律。心理学家认为：“人的认知活动与自我需求紧密联系。只有当这种‘需求’转化为愿望时，才能形成浓厚的兴趣。兴趣是学习一切知识的强大动力。”画画介于游戏和心理表象之间，使孩子情绪高涨，跃跃欲试，急于创作，乐于表达。通过画画锻炼了孩子们手、眼、脑高度和谐统一的能力，又培养了他们热爱生活、热爱自然，勇于探索的精神。
3、画画创作与写作过程具有共性。作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”首先，儿童画与作文在内容上是统一的。它们都来源于孩子们的生活。那些充满童真、童趣的绘画作品，洋溢着儿童纯真、质朴的天性，又何尝不是取之不尽、用之不竭的写作素材呢?其次，儿童绘画与作文在形式上具有相似性。儿童画是儿童心灵的自然流露，是他们心灵的需要，是以己之手画己之心;而学生作文时，是对人和事物的所思所想，是以己之手写己之心，但不管以哪一种形式表达，都是学生心灵的表达。
其实文学与绘画结合，自汉代开始就有。苏轼评王维曾说过，体味王维之诗，诗中有画，欣赏王维之画，画中有诗。诗画结合成为民族艺术的一个特色和优良传统，至今还在发展。我们尝试与美术老师结合进行《小学低年级配画写话有效指导方法研究》课题研究，让学生为日记配画。
二、研究工作的具体过程
(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究
为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。
(二)分析整合学校资源，搭建实践活动平台
xx年xx月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校拥有广阔的宣传阵地，比如宣传栏、校广播室，教师墙壁等。
(三)抓好教师培训，加强教研力度。
为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训观摩课等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会。
三、研究工作的成效
通过两年的实践与探索，实验班的写画结合训练已很见成效，并形成“以画促写，配画写话”的'写话模式，孩子们乐写、愿写，喜写，，极大地激发了孩子们写话的积极性与参与热情。
仅仅把心中的所思所想写在日记本上，只能让全班五十几个同学欣赏，已经不是我和孩子们追求的目标。宣传栏校园广播这些好平台，为孩子们的“涂鸦”提供了更广阔的天地，让更多的人欣赏，同时也欣赏更多的优秀作品，以便于孩子们取长补短，更好地参与到配话写话中来。实践证明：在广阔的空间里，孩子们的视野更辽阔，参与度更广，写话的劲头儿更足。两年时间里，孩子们张贴发表共计20xx余篇，有的孩子已经超过100余篇，虽说数量并不能代表着什么，但至少证明孩子们在不懈地努力，量变到质变的转变有时也是长时间积累的过程。
四、研究工作的体会
通过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性。学校要主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助。与家长建立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。
五、课题研究存在的问题及思考：
1、教师的专业水平制约着课题的研究
由于自身素质的制约，无法对学生的绘画进行专业的指导和点拨，导致学生的配画总处于游离状态，没有突破性的进展;虽然和美术老师进行协商，让美术老师在课堂上进行指导，但总觉得语文教师与美术教师的指导存在有“两张皮”的嫌疑，不能使两者有效地融合在一起。另外在写法指导上，真的有点“深不得浅不得”的感觉，“深”了怕学生产生抗拒心理，“浅”了达不到写法指导的目的，这个力度还真不好把握。在以后的工作中，需要进一步提高教师自身素质。
2、学生的惰性制约着课题的研究
虽然孩子们喜欢上了写话，虽然在我们采取了一系列的激励措施，但是他们毕竟是孩子，总需要源源不断的动力和支持，才能让他们坚持下去。
针对存在的问题，需要在以后的教学工作中，继续探索适合教师和学生发展的有效方法。